1、教学环节环环相扣.
　　为了更好地突出重点，突破难点，本节课我的教学环节设计为：
　　（一）课前热身（打招呼;做热身运动）
　　（二）学习新知（用《导盲犬小Q》谈话导入;A:单词；B:句型）
　　（三）巩固练习（用I ｃａｎ＇ｔ.句型介绍人物；用Ｉcan. I can’t .介绍自己。）
　　2、运用TPR教学法学习新知，体现层次性。
　　开始我用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，作了一个＂I say ,you do!＂的＂热身，重点复习walk, jump, run, swim, sit, stand等动作，为进一步教学奠定基础。然后加入I can 句型，这样既复习了旧知，活跃了气氛，又为学习本课的重点句型I can’t 做好铺垫。
　　3、利用各种手段，提高学习效果。
　　图片教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的学习动机，同时还能使他们对事物很快形成正确的表象。

第二节血液循环教学目标的确定重点和难点重点血压与脉搏的概念。难点血压脉搏的形成探究运动与脉搏的关系。课前准备教师血压计秒表教师自制课件。学生跳绳等。课时分配1课时教学设计思路血压比较抽象，且初一输送血液的泵心脏第三节一教材的地位和作用人从生物圈中获取食物和氧气。食物中的营养物质和大气中的氧被人体吸收后，怎样才能运送到全身各处的组织细胞中被细胞利用？组织细胞在生活中产生的二氧化碳和其他废物第一节ampnbspampnbsp传染病及其预防ampnbsp2ampnbsp（八下生物教案）传染病及其预防一设计人刘俊杰二课题传染病及其预防三教学目标1举例说出传染病的原因传播途径和预防措施2列举常见的寄生虫病细菌性传染病和病毒性传染病3说出艾滋病的病原体传播途径及预防措传染病及其预防课题内容传染病及其预防（第1课时）课题传染病及其预防第1课时教学目标知道传染病的概念，掌握传染病流行的三个基本环节教材分析重点病原体的概念及种类传染病流行的三个基本环节难点病原体的血液和血型教学目标1说出血液的组成和功能。2说出abo血型的类型及鉴定的过程。3说出失血对人体的影响，向学生进行义务献血的教育，增强学生社会对人类献爱心的自觉性。4学会用显微镜观察血永久涂片营养器官的生长根的发生和生长教学目标1。知识（1）了解哪些属于营养器官描述根的生长和发生过程。（2）观察根尖的结构，解释根尖的发育。2。能力（1）培养学生使用及制作概念图的能力（2）通过探究根的分布规律，观察第一节藻类苔藓和蕨类植物第一节藻类苔藓和蕨类植物教学目标知识目标1概述藻类苔藓和蕨类植物的形态特征与生活环境。2了解藻类苔藓和蕨类植物对生物圈的作用及与人类的关系。能力目标通过对图片的观看实物的观察，培养第一章ampnbsp植物体的基本结构第一章植物体的基本结构第二节细胞（课2）本课可采用实验与教学同步进行。先指导制作临时装片，当学生在显微镜下找到所要观察的物像时，可出示挂图，让学生对照挂图找到视野中相应的细胞结构，食物在胃肠内的消化第二节食物的消化二食物在胃肠内的消化教材分析食物在胃肠内的消化是食物的消化一节的核心知识，且课本中提到很多学生以前没有接触到的名词，如氨基酸甘油脂肪酸。所以新的信息量较大，是学生理第1节（学案）细胞的增殖自我测评一选择题1。下列有关细胞大小与物质运输效率的关系的叙述中，错误的是（）。体积越大，物质运输效率相对越高体积越小，物质运输效率相对越高相对表面积越大，物质运输效率相对越高相对表面积越细胞的基本结构教师活动学生活动教学意图指导学生阅读章首语，了解细胞是一个统一的整体。问题探讨指导学生看图，思考，讨论两个讨论题。（答案见教学用书）引入新课任何系统都有边界，细胞的边界就是细胞膜。