反思(1)
　　今天只是刚刚定了个初稿，在五（2）班简单过了一下教学的基本环节，感觉还有许多地方需要推敲和斟酌。
　　第一，时间不够。造成这一问题的原因之一是教学容量太大。在一课时中既要梳理主要内容，概括段意，又要完成近千字的文章的研读，学生＂吃不下＂，所以这一次试教没有很好地完成教学内容。原因之二是课堂教学无效时间太多。比如,理解词语教学浪费了较多的时间，导致预定的步骤在单位时间内没有完成。
　　第二，对含义深刻的句子理解不是很到位。造成这一问题的原因主要是老师点拨不够，对学生的指导和点拨还有点流于形式，导致学生对语言文字的理解还欠透彻。
　　第三，阅读与习作方面指导联系不紧密，有点脱节。
　　根据这些情况，我打算把这一篇文章的教学分成两课时，第一课时主要解决读准字音，读通课文，概括主要内容，完成第一自然段的教学这些任务；第二课时则重点研读文章中含义深刻的句子，并对课题做进一步的解读，让学生从中寻求对自身的启发；适时联系阅读进行习作指导。
　　反思(2)
　　通过反思、再次设计、修改、提高，使教案不断完善，教学流程更趋合理。教学时，我精心选择了三个含义深刻的句子对学生进行引导帮助理解。通过抓关键词语的品味读，学生也的确在阅读过程中体现出了对文本的感悟，并在朗读中表达了出来。恰当地进行了阅读与习作的指导，使学生很自然地学习了选材恰当、详略得当的写作方法，这是本篇教学设计最大的.成功之处。但是，仔细推敲，就会发现里面还是有一些不够完善的地方。
　　在教学过程中，对于学生的朗读指导的层次性还不够明显，对于学生还缺少相应的指导意见，这些都有待于在今后的教学研讨过程中加以改进。
　　反思(3)
　　在第二次教学后，总的感觉是一气呵成。
　　在教学中，采取和孩子们探究的学习方式，给孩子一定的学习空间，让他们拿好笔划划、写写，自己去摸索，自己去思考。
　　课文只是一个例子。在教学中，我们就是要通过这个例子来教学生如何读书，如何思考问题等等。因此在设计时，我始终引导学生读书，方式也比较多，有大声朗读，有轻声读，有默读、有男女赛读，还边读边划，边读边想。让学生明白‘书读百遍，其义自见’、‘不动笔墨不读书’等良好的读书习惯。

带暗字的成语和解释成语能够形象生动精练地表达人的思想及人世间深刻的道理。品学网小编为大家整理了一些带暗字的成语和解释，供大家参考学习。带暗字的成语暗室亏心若明若暗偏信则暗柳暗花遮暗緑稀红暗气暗恼花明第一个字是白的成语如果你平时喜欢玩成语接龙，那么，了解一些第一个字为白的成语会对你词汇量的提高很有帮助。下面请欣赏品学网小编给大家带来的第一个字是白的成语相关内容。第一个字是白的成语大全1）白璧青蝇带有容字的成语有什么容有包容，打扮，装饰之意，包含容的成语有什么呢？下面请欣赏品学网小编给大家带来的容字成语相关内容，欢迎大家参考学习。容字基本字义1。包含，盛（cheacuteng）器。量（liag夫字开头四字成语大全夫旧时称成年男子，渔夫农夫等，夫开头的成语有什么呢？下面请欣赏品学网小编给大家带来的夫字开头成语相关内容，欢迎大家学习借鉴。夫字开头成语夫倡妇随夫妻反目夫荣妻显夫子自道夫唱妇随夫负差若毫厘，谬以千里怎么成语接龙八字成语差若毫厘，谬以千里意思是开始时虽然相差很微小，结果会造成很大的错误。那么了解了这个成语的意思之后让我们来成语接龙吧。差若毫厘，谬以千里怎么成语接龙差若毫厘，谬以千里rarr想别人没想到的教学设计三维目标1。默读课文，了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。2。结合生活实际，培养学生想别人没想到的创新意识。设计理念想别人没想到的是一篇渗透着创新思维的略读课文苏教版二年级语文下册小池塘教学设计小池塘教学设计教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。能背诵课文第二自然段。2感受春天到来时小池塘的明丽。激发学生对大自然的热爱。教学准备课件教学过程一谈话导入1小朋友们，你们知道现人教版二年级语文下册古诗两首教案古诗两首教学目标1会认7个生字，会写9个字。2正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力，想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天热爱生活的情感。3有背诵古诗的兴练习八（苏教版语文二下练习8教案）第一课时一教学目标1学用字词句，能自己阅读课外书籍，学会查找资料。2完成巩固练习。二教学重点难点重点学会品学网，真正用好字典这一工具书。难点学会自主阅读。三教学过程一学习品学网1小长春版一年级语文下册全册教案第四单元乐趣第四单元乐趣古井教学目标1正确书写并认识本课出现的5个要求会写的字，能认识5个要求会认的字。2正确流利有感情地朗读并背诵诗歌。3体会诗歌中所表达的那种儿童对于夜空大胆美妙的想象，培苏教版一年级语文下册练习教案练习7教学要求1学习字词句，使学生受到识字写字画画说话的训练。2读读背诵，积累成语与诗句。3学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能