一、《语文课程标准》中关于阅读的要求 1.在通读全文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 2.对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。 3.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能作出评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。 4.了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在文中的表达效果。了解文章涉及的重要的作家作品知识和文化常识。 5.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 二、2004年市中考说明会对阅读的要求 1.理解文章的主要内容，把握作者在文中的态度、观点，分析归纳文章的中心思想。 2.分析文章的层次结构。 3.理解词语在文章中的含义和作用。 4理解重点（关键）句子的表达作用和深层含义。 5.分析文章的表达方式、体裁特点。 6.基础知识及运用包括语音、汉字、多义词、同义词、反义词、感情色彩等在语境中的正确理解和运用；语法要求正确运用短语、句子、关联词；了解8大修辞的形式及其在具体语境下的作用，并会仿写句子。 三、散文阅读常见题型 （一）整体感知 1.写什么（文章的主要内容） 2.为什么写（写作意图，即文章要表达的情、理、观点） 3.怎么写（作者的行文思路，先写什----再写什么-----后写什么） 整体感知应运作于动手答题之前。多数阅读的第一题就是提问整体感知中的写作内容或写作意图，感知题停留在知道的层面上，所以多数信息应从文中来。针对标题的设问往往也是整体感知。因为标题或限定话题，或限定内容，或表达中心思想，或抒发感情。 （二）基础知识及运用 1.语音：侧重考察多音字，受偏旁、方言影响易读错的字。 2.汉字的正确书写。 3.语境下，同义词、反义词（成语）的运用。 4.词语的感情色彩的运用。 应认识到并识别出对同义词、反义词、词语的感情色彩的考察。 (三)八大修辞极其作用 1.比喻：生动、形象。 2.拟人：人格化、生动化、形象化。 3.排比：加强语言气势。 4.反问：加强语气。 5.反复：强调。 6.对比：突出其中一个。 7.对偶：句式整齐，结构统一。 8.夸张：极力的表现。 （四）仿写句子 要求：句式与例句相同，修辞与例句相同，语法与例句接近，句意与例句接近。 例如：03年中考题《给我未来孩子的信》第14题的仿写句子： ＂你的心要如溪水般柔软，你的眼波要像春天一样妩媚。＂ 分析：句式应保留: 你的（ ）要如（ ）般（ ），你的（ ）要像（ ）一样（ ）； 仿句依然要运用比喻修辞，还应注意本体与喻体之间的相似点；填写的尽量是名词、名词、形容词；句意上应表现出与上下文和谐的句意，即希望孩子（你）对待他人要关爱、应珍惜与别人的交往与感情。 （五）理解词语的语境义及作用。 理解词语的语境义：可拆词为字，坚持＂词不离句，句不离文＂的原则。读上下文，寻找线索，推知语境义。 例1、＂《开心辞典》不是一个煽情的节目＂。一句中＂煽情＂一词的意思。 理解词语的作用：应先理解一下该词的本意及语境义，再分析一下该词在语言等方面达到的效果和好处。 （六）理解句子的深层含义 有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法，故意将句子的真实含义隐藏，就好像为它遮上了一层面纱。理解句子的深层含义，就应先看清它所借用的＂隐身＂手法，有的放矢地去分析。 例如： 03年中考题《给我未来孩子的信》中一题，＂文中有这样一段话：‘这些高尚的情趣会支撑你的一生，使你在最严酷的冬天也不会忘记玫瑰的芳香。’这句话的实际意思什么？＂ （七）理解句子在文章中的作用 一般应从内容和结构两方面去分析。 1.内容上应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑。 2.结构上，应从总领全文、承上启下、为下文作铺垫、照应、总结上文等作用的角度去分析。 （八）自拟题目并作答 针对某些段落，自拟题目并作答的题型符合《语文课程标准》中＂对课文的内容和表达方式有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能探讨疑难问题。＂的要求。此类题目要求着眼于全段，从内容、结构、语言入手命题，答案并要求正确。 可以拟的题目包括：问一个句子的修辞及其作用；仿、续写句子；理解重点语句在文中的作用及深层含义；概括段意；谈谈读完本段后的感受等。 注意：抄试卷上原题、模仿试卷上原题出题者不得分或得低分；答案过于简单或题目本身质量不高者，均得分较低；答案不正确者，不给分。本题视拟题质量的高低给分。 （九）重要的作家作品知识和文化常识。 例如： 02年中考题《精神的三间小屋》的一题这样问：＂第四段中‘在某一个金戈铁马之夜’一句，人们会不由得想起宋代一位著名诗人的名句。请写出诗人的姓名和诗句。 （十）整体感悟 整体感悟往往是阅读题的压卷题，也是必考题型。它符合《语文课程标准》中关于阅读的＂欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，并从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品的思想感情倾向，能作出评价＂的要求。一般以启示感悟和对作者感情、观点进行评价为常考题型。 整体感悟题应审清题目要求，分清考察哪种题型。启示应从原文引出；评价应表明态度及说明支撑的理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答给他。