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数列数列的通项公式教案

  目的:
  要求学生理解数列的概念及其几何表示,理解什么叫数列的通项公式,给出一些数列能够写出其通项公式,已知通项公式能够求数列的项。
  重点:
  1数列的概念。
  按一定次序排列的一列数叫做数列。数列中的每一个数叫做数列的项,数列的第n项an叫做数列的通项(或一般项)。由数列定义知:数列中的数是有序的,数列中的数可以重复出现,这与数集中的数的无序性、互异性是不同的。
  2.数列的通项公式,如果数列{an}的通项an可以用一个关于n的公式来表示,这个公式就叫做数列的通项公式。
  从映射、函数的观点看,数列可以看成是定义域为正整数集N*(或宽的有限子集)的函数。当自变量顺次从小到大依次取值时对自学成才的一列函数值,而数列的通项公式则是相应的解析式。由于数列的.项是函数值,序号是自变量,所以以序号为横坐标,相应的项为纵坐标画出的图像是一些孤立的点。
  难点:
  根据数列前几项的特点,以现规律后写出数列的通项公式。给出数列的前若干项求数列的通项公式,一般比较困难,且有的数列不一定有通项公式,如果有通项公式也不一定唯一。给出数列的前若干项要确定其一个通项公式,解决这个问题的关键是找出已知的每一项与其序号之间的对应关系,然后抽象成一般形式。
  过程:
  一、从实例引入(P110)
  1. 堆放的钢管 4,5,6,7,8,9,102. 正整数的倒数 3. 4. -1的正整数次幂:-1,1,-1,1,…5. 无穷多个数排成一列数:1,1,1,1,…
  二、提出课题:
  数列
  1.数列的定义:
  按一定次序排列的一列数(数列的有序性)
  2. 名称:
  项,序号,一般公式 ,表示法
  3. 通项公式:
  与 之间的函数关系式如 数列1: 数列2: 数列4:
  4. 分类:
  递增数列、递减数列;常数列;摆动数列; 有穷数列、无穷数列。
  5. 实质:
  从映射、函数的观点看,数列可以看作是一个定义域为正整数集 N*(或它的有限子集{1,2,…,n})的函数,当自变量从小到大依次取值时对应的一列函数值,通项公式即相应的函数解析式。
  6. 用图象表示:
  — 是一群孤立的点 例一 (P111 例一 略)
  三、关于数列的通项公式
  1. 不是每一个数列都能写出其通项公式 (如数列3)
  2. 数列的通项公式不唯一 如: 数列4可写成 和
  3. 已知通项公式可写出数列的任一项,因此通项公式十分重要例二 (P111 例二)略
  四、补充例题:
  写出下面数列的一个通项公式,使它的前 项分别是下列各数:1.1,0,1,0. 2. , , , , 3.7,77,777,7777 4.-1,7,-13,19,-25,31 5. , , ,
  五、小结:
  1.数列的有关概念
  2.观察法求数列的通项公式
  六、作业:
  练习 P112 习题 3.1(P114)1、2
  七、练习:
  1.观察下面数列的特点,用适当的数填空,关写出每个数列的一个通项公式;(1) , , ,( ), , …(2) ,( ), , , …
  2.写出下面数列的一个通项公式,使它的前4项分别是下列各数:(1)1、 、 、 ; (2) 、 、 、 ; (3) 、 、 、 ; (4) 、 、 、
  3.求数列1,2,2,4,3,8,4,16,5,…的一个通项公式
  4.已知数列an的前4项为0, ,0, ,则下列各式 ①an= ②an= ③an= 其中可作为数列{an}通项公式的是A ① B ①② C ②③ D ①②③
  5.已知数列1, , , ,3, …, ,…,则 是这个数列的( )A. 第10项 B.第11项 C.第12项 D.第21项
  6.在数列{an}中a1=2,a17=66,通项公式或序号n的一次函数,求通项公式。
  7.设函数 ( ),数列{an}满足
  (1)求数列{an}的通项公式;
  (2)判断数列{an}的单调性。
  8.在数列{an}中,an=
  (1)求证:数列{an}先递增后递减;
  (2)求数列{an}的最大项。
  答案:
  1.(1) ,an= (2) ,an=
  2.(1)an= (2)an= (3)an= (4)an=
  3.an= 或an= 这里借助了数列1,0,1,0,1,0…的通项公式an= 。
  4.D
  5.B
  6. an=4n-2
  7.(1)an= (2)<1又an<0,   是递增数列

2017年春季中班幼儿评语1。冰妤铭苡刘好碧琪爱婷梦霖少芬你是我们班上漂亮的小公主,脸上总是洋溢着甜甜的笑容,大家可喜欢你了!课堂上总能看到你高高举起的小手,积极动脑,大胆发言,思维活跃,对唱歌跳舞识字充满小班家长会发言搞各位家长上午好!谢谢各位家长在百忙之中抽出时间来参加我们的家长会。今天请大家来,主要是想让你们更多的了解幼儿园,了解幼儿熟悉的脸,熟悉的笑容,我们不是第一次见面,但是这样真正和孩子股份制幼儿园一种发展幼儿教育的好形式金文斌在国家提倡动员和依靠社会各界力量多渠道多形式办幼儿园的方针指导下,一种新型的办园模式股份制幼儿园诞生了。这种办园形式在温州试行以后,受到好评。本文就股份制幼儿园有关特性及发展幼儿园小班希望与建议类评语1活泼可爱的你是个爱笑的小男孩,即使你做错事,老师在批评你的时候,你也展露那天真无邪的笑容。新的一年希望你能继续保持天真可爱的笑容,并且希望你能认识更多的字宝宝,好吗?2你是一个又幼儿园大班教师评语你是个聪明能干的小朋友,整天爱问为什么。喜欢动脑筋爱思考。在幼儿园你回答问题总是与众不同。上课的时候你能认真听老师讲课,积极举手发言。但是你有时不能坚持完成任务,马上就要上小学了,以数学故事奠基学生智慧的人生教学反思教学片断一师今天这堂课先请大家认识一个成语。(出示成语朝三暮四)师朝三暮四本来的意思就是早上3个,晚上4个。这里还有一个小故事。(多媒体播放故事)师同学们听了这则故事想发表什么意见关于植物妈妈有办法教学反思a课堂(学习完生字后)老师对学生说同学们,生字我们已经会读了,那么课文会不会读呢?请大家打开课本,翻到第十一页,自己读一读。学生便拿起课本读起来。刚开始,大家读得比较认真,可过了一二年级语文上册蔬菜营养丰富教学反思蔬菜营养丰富是识字课,以写字识字为主。课文不难,第一小节是六种蔬菜的名称,第二小节是加上形容词的六种蔬菜的名称,最后一小节只有一句话,总结全文。本节课作为我的公开课应该说是比较成功认识小数集体备课教案一单元教学目标(一)总目标1知识目标学生在现实的情境中,理解小数的意义,会读写小数知道小数的数位名称及顺序,知道小数的计数单位及相邻单位之间的进率。2能力目标学生经历小数概念的抽象aoe课堂设计的内容教学要求1学习3个单韵母,3个整体认读音节,读准音,认清形。2学习四声,熟悉四声音调以及写法。3观察四线格中单韵母的字形和位置。教学准备单韵母的彩图画有四线格的小黑板。教学课时1课酸的和甜的优秀教学设计模板一教材简析课文是一个生动有趣的童话故事,是以连环画的形式编排的。吃不着葡萄说葡萄酸,这是狐狸闹的笑话。狐狸用这种精神胜利法得到心理安慰,却迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢于亲
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