孔子和学生语文教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的《孔子和学生》语文教案，希望能够帮助到大家。 《孔子和学生》语文教案1
　　第一课时
　　一、预习课文要求。
　　1、自读课文，用自己的方法独立识字，把课文读通、读顺。
　　2、边读边圈点自己遇到的问题。
　　二、导入新课
　　1、出示＂孔子＂的画像，你认识他吗？板书＂孔子＂。
　　2、根据自己的预习情况请生上台向大家介绍孔子。
　　3、过渡：孔子是我国春秋时代的大教育家，它一生教过三千多名学生。
　　4、板书课题：＂孔子和学生＂，齐读课题。
　　5、引导学生思考：孔子到底是个怎样的人？为什么人们称他为伟大的教育家呢？
　　三、理解课文
　　1、带着问题朗读课文，边读边思考，边圈点。
　　2、全班交流，说出自己的看法。
　　3、引导学生了解课文中孔子教育学生不分高低贵贱，一视同仁，理解＂有教无类＂一词。
　　引导学生了解孔子与子夏对话时根据学生具体情况进行不同的教育，理解＂因材施教＂一词。
　　4、小组交流讨论自己在预习中遇到的问题。
　　5、小组汇报交流情况，将疑难问题全班交流。
　　四、作业：采集孔子的言语，摘录自己喜欢的。
　　第二课时
　　一、把自己摘录的孔子名言小组交流，谈谈自己对它的理解。
　　二、用一句话说说自己对孔子的认识。
　　三、拓展思考：
　　如果你是孔子的学生，你想对他说什么？
　　四、读名言警句，试着背下来。
　　1、子曰：＂三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。＂这句话表明了孔子对身边人的态度。
　　2、＂弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。＂这句话表明老师与学生之间的＂教学相长＂的特征，鼓励学生独立学习。
　　五、读课文，做摘录笔记。教师指导后进生，学生之间相互交流评议。
　　第三课时
　　一、复习巩固认词：
　　富裕、天资、愚笨、选择、谨慎、谦虚
　　二、比较记忆字形
　　裕 资 择 谨 慎
　　浴 姿 泽 勤 真
　　三、练习写生字10个。《孔子和学生》语文教案2
　　一、教材分析
　　本课共四段，内容简短。第一段主要讲孔子是春秋时代的大教育家，他主张的＂有教无类＂＂因材施教＂受到学生的敬重。第二段主要讲孔子在评价学生的优点的同时谦虚地表示自己的不足，需要不断地学习。最后一段讲后人对孔子的评价。
　　二、教学目标
　　1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文。
　　2、训练学生联系上下文理解词句的能力。
　　3、激发学生对孔子的敬佩之情并结合自身树立正确学习观。
　　三、教学重点、难点
　　1、理解＂有教无类＂＂因材施教＂的含义。
　　2、孔子的教育思想对学生的影响。
　　四、教学手段：多媒体电脑、课件
　　五、教学过程
　　(一)导入新课
　　同学们，你认识这个人吗?(课件展示孔子画像)你是怎么认识他的?(在书上、电视上、挂图、走廊的名人相框中……)看来咱同学的视野还挺开阔的，那你还知道有关孔子的哪些信息呢?(学生交流)，师补充：孔子不仅是我国春秋时代的大教育家、大思想家，他还是儒家文化的创始人，孔子的思想及其言行被他的弟子收入《论语》中，后人为纪念孔子还专门修建孔庙，孔庙被列入世界文化遗产，孔子这样一个伟大的教育家，你们想知道他是怎样教育学生吗?
　　(二)初读课文
　　1、学生自由读课文，养成＂不动笔墨不读书＂的习惯，提出阅读要求。
　　①在文中圈出不懂的问题。
　　②思考：孔子是一个 的人，我从文中、、、地方看出来的。
　　2、学生质疑
　　老师听说过一句话：＂问号是开启智慧大门的钥匙＂＂读书贵有疑＂，刚才同学们在自读课文时，我发现有的的同学在文中标示出自己的疑问，还有的同学甚至向孔子提出自己的疑惑，老师觉得同学们读书的境界提高了很多，我很欣赏你们。
　　(学生可能会对文中的生词和难理解的句子提出疑问，如＂有教无类＂＂因材施教＂＂和颜悦色＂等，引导学生在理解这些词语时可将四个字逐字拆开理解字面的意思，再考虑放在语境中的意思，比如＂和颜悦色＂引导学生说出四个字的字面意思，＂温和的容颜，高兴的脸色＂放在此语境中也是指一个态度和蔼)
　　3、学生释疑
　　孔子是一个 人，我从文中、、、地方看得出来。
　　综合学生们的意见，老师随机板书：
　　孔子是个有爱心、伟大、谦虚、受人尊敬、了解学生、不贪财、善于教育、因材施教的人。
　　同学们的词汇真丰富，由此我们对大教育家孔子有了更深刻的印象了，孔子身上有这么多品质，那么他的哪种品质给你印象最深，对你的感染最大呢?(孔子的谦虚，那让我们一起来感受一下孔子的谦虚好吗?
　　(三)品味赏析，朗读感悟
　　1、品读第二段
　　下面请同学们同桌搭档分角色朗读第二段，同学们要注意读出人物的语气。
　　①同学们自愿分角色朗读。
　　②其他同学点评
　　师总结大家意见，读孔子时语气应舒缓，读出虚心;子夏的语气要读出疑惑。
　　③再找2个同学分角色朗读
　　这次他们读的怎么样?对两个人物感情把握得都很到位，老师我在这里另有疑惑：你说孔子和子夏在对话时会有怎样的动作和表情呢?请大家插上想象的翅膀，展开联想，等会我们来个＂孔子论学模仿秀＂怎么样?谁愿意演绎孔子?子夏呢?(掌声雷鸣)太精彩了!想不到咱班同学们不仅是课堂上学习的小精灵，更是舞台上的明星，不愧为21世纪的才子才女呀!我们再次用掌声感谢刚才两位同学，让我们目睹了春秋时期孔子论学场面。
　　孔子是一个德高望众的老师，他敢在学生面前，说出自己的不足，他的谦虚的确令人佩服，难怪孔子的这一品质可以影响到那么多同学，其实孔子的品质更深深地感染着我，同学们想知道是什么呢?就是孔子作为教育家，他对自己的学生行为观察细致，对学生的性格了解深刻，我做得还远远不够，所以老师以后也要向孔子学习呢，那让我们大家共同来赏析这一段好吗?
　　2、品读第三段
　　①分角色朗读
　　这次分角色朗读老师也想参加一份行吗?那你们希望我读哪个角色呢?(孔子)那好，今天我就来当回孔子，谁愿意扮演我的`学生子夏呢?好，我们来个师生使用。
　　②学生点评
　　谢谢同学们对老师朗读的肯定，其实老师觉得我的语速处理得不如子夏，以后我们要互相学习好吗?
　　③问题探讨：＂子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育＂一句中，老师对子夏的考评是什么?
　　(此环节根据学生的分析情况，由个人思考到同桌交流再到小组合作探究)
　　同学们，子夏经过孔子的指点深受启发，那你呢?
　　下面我们小组再来次互动，分别说：各自的优点和缺点。
　　(四)拓展升华
　　哪个同学最有勇气能开诚布公地说出自己的优点或缺点
　　(学生交流)
　　老师相信他敢于说出自己的优缺点以后就敢于去面对，他会做得更好!
　　(学生交流……)
　　(此环节当有的学生否认自己有优点失去自信时，我随机调动全班同学用放大镜寻找他的优点，以为其树立自信心)
　　我真高兴，大家都敞开了心扉，说出了自己的心理话，那你们知道彼此的优缺点后，会怎样做?
　　大家说得非常棒!我看到了同学们不断改进自己，虚心学习的身影了，孔子也有一些看法和你们说的一样，他是这样说的＂三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之＂(将孔子名言齐读，男生读，女生读，背诵)
　　(五)小结及收获
　　这节课我们一起走近了孔子，知道了他在教育学生方面是位了不起的老师，他的思想、他的人格深深地影响了他的学生，影响了他学生的学生，以至影响了中国的教育，被世人尊称为＂万世老师＂(板书)
　　假如时光可以倒流，你遇见了孔子，你有什么话对他说呢?
　　六、作业
　　《我与孔子的对话》
　　板书设计:
　　孔子和学生
　　孔爱心万
　　了解学生世
　　谦虚先
　　子因材施教师