小学二年级语文绝句精选教材教案三篇

　　《绝句》是一首写景小诗。整首诗的字虽然不多，但这首诗字里行间透露着无穷的美。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《绝句》精选教材教案三篇，希望能帮助到大家!
　　小学二年级语文《绝句》精选教材教案一
　　教学目标：
　　1.学会本诗生字。
　　2.朗读、背诵并默写古诗。
　　3.理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的景象，感受诗人的心境，激发学习古诗的兴趣。
　　4.学习利用注释，展开想象，读懂古诗;在具体语言环境中，初步了解古诗对仗工整的特点。
　　教学过程：
　　学习目标：
　　学习《绝句》这首诗。
　　教学步骤：
　　(一)导入
　　引导同学们背诵以前学过的杜甫的古诗，由此导入新课。
　　(二)自学《绝句》
　　1.读题、解题，作者简介。
　　《绝句》是古代诗词的一种，它的特点之一是每首诗共四句，每句一般为五个字或七个字，每句五个字的叫“五绝”，每句七个字的叫“七绝”这首诗是唐朝另一个诗人杜甫写的，当时唐朝开始衰败，又发生叛乱，诗人历尽艰辛才辗转到四川，在四川成都郊外建造了一间草堂，诗中描写的就是草堂前明媚秀丽的景色。
　　2.教师范读。
　　强调多音字：行(háng) 泊(bó)
　　3.自学字词，理解词语，教师检查，学生质疑。
　　黄鹂：一种小鸟，也叫黄莺，叫声很好听。
　　白鹭(lù)：一种水鸟，羽毛白色，腿细长，吃小鱼，小虾。
　　东吴(wú)：古时候的东吴，就是今天江浙一带。
　　鸣：这里指鸟叫。
　　翠柳：绿色的柳树。
　　青天：蔚蓝色的天空。
　　含(hán)：包含。
　　西岭：成都西面的岷山。
　　千秋雪：“千秋”就是千年，这时是虚指。“千秋雪”指终年不化的积雪。
　　泊：停泊。
　　万里：指非常遥远，不是实指。
　　4.检查自学诗意情况，想像画面。
　　(1)指名读诗句。
　　(2)练说每句诗意。
　　(新绿的柳枝上一对黄鹏在欢唱，蔚蓝的天空上，有一行白鹭从溪上飞起，向远处天空飞去。远处，西岭上覆盖着终年不化的积雪。这样的景色就像嵌在窗户里一样。门外停泊着要到万里之外东吴去的船只。)
　　(观看彩图，诵读全诗，想像画面。)
　　(整首诗描绘了草堂附近明媚秀丽的景色。)
　　5.反复诵读，体会感情。
　　(1)指导朗读。
　　我们要以欢快的语调，来读这首诗，读诗时还要注意抑扬顿挫和轻重快慢。
　　(2)教师范读。
　　(3)学生朗读。
　　两个/黄鹏//鸣/翠柳，
　　一行/白鹭//上/青天。
　　窗含/西岭//干秋雪，
　　门泊/东吴//万里船。
　　(4)全诗表达作者什么感情?(抒发了作者对平静生活的向往。)
　　(三)体会写法
　　诗人为什么能描绘出这么美的画面呢?他运用了什么方法?你们想知道吗?齐读全诗，仔细体会。
　　(教师总结：古诗是四个不相连属的句子，一句便是一幅图画，短短四句写景，有层次，有远近，声情并茂。而且黄翠白绿，众彩缤纷，形象鲜明活泼，分而不散，从而充分表现了诗人恬静开朗，跃跃欲归的内心世界。同时这首诗语言清新质朴，对偶工整，朗朗上口，具有形式美和音乐美。)
　　(四)背诵全诗，体会美感
　　(五)布置作业
　　1.练说诗意。
　　2.默写全诗。
　　小学二年级语文《绝句》精选教材教案二
　　教学目标
　　  会认“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭”，会写“绝、鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗”。
　　 理解诗意，感受诗中赞美大自然美景。
　　教学难点
　　 理解“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”这两句诗。 感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
　　 会认、会写生字;有感情地朗读古诗、背诵古诗。
　　教学准备
　　 课件
　　教学过程
　　一、导入新课
　　1、出示春景图动画，学生欣赏后，谈谈自己的感受。板书题目，学生书空“绝”，在生字本上书写一遍。
　　2、出示课件，了解“绝句”含义。《绝句》属于七绝。 3、出示课件，了解杜甫。
　　二、朗读并感悟古诗
　　1、认读生字：鸣、柳、岭、泊、吴、含、窗、鹭
　　学生认读，老师指导;说说你记住哪些字，如何记住的;给生字组词。
　　2、自读古诗，读准字音。
　　3、指导读诗出诗的节奏：
　　出示课件中划出节奏的古诗，老师打着节拍范读;学生试着打节拍读诗;个别学生打节拍读诗;齐读，读出诗的节奏。
　　4、理解诗意后熟读：
　　出示课件第一幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。 出示“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，齐读这两句诗。 出示课件第二幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示“窗含西岭千秋雪”，释义“千秋雪”(千年不化的积雪)。齐读这句诗。
　　出示课件第三幅图，你理解了哪句诗?用自己的话说说含义。出示”门泊东吴万里船”，释义“泊”(停泊)。齐读这句诗。
　　5、感悟诗境，背诵古诗：
　　(1) 老师从第一句诗中找出两种事物“黄鹂，翠柳”，学生在二、三、四句诗中划出“白鹭、青天、西岭、千秋雪、船”。
　　(2)指出表示颜色的词语“黄、翠、白、青”，体会颜色美。
　　(3)出示课件“配乐诗朗诵”，个别学生读诗，其他学生闭眼想象，交流脑海中的画面。
　　(4)小结：你们脑海中呈现出一幅幅美妙的画面，这是哪个季节?(春季，因为出现了翠柳)。当作者看到这么美的春景时，
　　写下了脍炙人口的《绝句》，当我们被这首诗所吸引时我们禁不住要背下来这首诗。
　　6、拓展环节：
　　欣赏《绝句·迟日江山丽》，背诵这首诗。
　　7、总结：
　　今天学习了杜甫的《绝句》，欣赏了《绝句·迟日江山丽》，感受到诗歌给我们带来的美妙，正所谓“诗中有画，画中有诗”，让我们去积累更多脍炙人口的诗歌吧!
　　三、家庭作业
　　1、给家长背一背《绝句》、《绝句·迟日江山丽》。
　　2、喜欢画画的同学，给《绝句》画一幅画。
　　教学板书
　　《绝句》
　　杜甫 黄鹂 翠柳 白鹭 青天 西岭 千秋雪 万里船 美
　　小学二年级语文《绝句》精选教材教案三
　　教学目标
　　 认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟 ”字旁。
　　 根据词语所描绘的景物，想象画面。
　　 有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。
　　 感受古诗的魅力，产生热爱古诗词的感情。
　　教学难点
　　 认识本课中的9个生字，会写7个生字，认识“舟”字旁。
　　 有感情的诵读古诗。在读中悟情、在读中生情。
　　教学准备
　　 小黑板、字卡、赞美春天的古诗。
　　教学过程
　　一、创设意境， 揭示诗题
　　1、播放春景图，诵读有关赞美春天的古诗。唐·贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝线。不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。”
　　春天是一个美好的季节，春暖花开，春光无限，自古以来，有许多文人写下了赞美春天的是诗，你们能背几首?(检查学生对古诗的积累情况，为学生感悟诗的意境做铺垫)。
　　今天我们就来学习其中的第三首。相机板书古诗，教师范读。
　　二、初读古诗，学习生字
　　1、激发朗读的兴趣：想读一读吗?那快快把书打开吧，想不想不用老师教就自己读呢?遇到困难可怎么办呢?
　　2、指名读，随机正音：好了，就读到这，我发现呀，同学们读的特别认真，一定能读的很好吧，谁能勇敢地站起来读一读?(小黑板出示词语)
　　3、有几个词语悄悄地从诗歌中跳了出来，想考一考大家，能不能被他们难住啊?出示词语卡片“黄鹂、翠鸟、翠绿、鸣叫、船长、时令、千古绝唱”等。
　　4、下面请你拿出字卡，小组同学合作学习，交流识字方法。然后互相考一考。
　　5、利用偏旁的表意功能识记。如“鹂”、“鸣”、“鹭”
　　对比识记。如“含”、“令”、“岭”，分别含有“今”和“令”在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中可以引导学生进行对比观察记忆。结合旧字认此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net识新字。如：色—绝、天—吴 运用字理识记“绝”、“鸣”、“令”。
　　6、巩固生字：这回都学会了吗?敢不敢开火车读?听好要求：站起来的同学读一遍生字，组一个词语，其他同学当火车检验员，看一看小火车开得怎么样?(猜字游戏，摘苹果等)
　　三、指导写字
　　1、观察本课生字，说一说左右结构的字有哪几个?
　　2、师范写“船”：把“ 舟 ”字旁和“舟”字进行比较，让学生发现：横变成提，且右边不出头。右边的部件是横折弯而不是横折弯钩。
　　3、生书空，描红。
　　4、观察“令、含、岭”三个字，说一说应注意什么。
　　5、师范写“含、岭”，生书空，描红。