滥竽充数教学设计

　　教学目标:
　　1,读懂＂滥竽充数＂的寓意
　　2,通过新读《滥竽充数》,从另一 -个角度发现＂南郭先生＂的可取之处.
　　3,组织学生辩论:正方＂鄙视南郭先生＂,反方＂欣赏南郭先生＂,更深一步理解寓意.
　　教学过程:
　　一,揭题
　　同学们,这节课我们学第二则寓言,板书:滥竽充数
　　解题:
　　滥:出示解释,选择(与真实不符,引申为蒙混)
　　竽:古代的一种乐器,出示图片
　　充数:凑数
　　连起来说说整个词的意思(混在吹竽队伍里凑数)
　　二,学习课文
　　1,请同学们自由朗读这则寓言,找一找,文中哪句话能解释这个＂滥竽充数＂的意思
　　出示句子:每次吹竽,他也鼓着腮帮捂着眼儿,装腔作势,混在乐队里充数.
　　哪个词语集中反映了南郭先生在＂滥竽充数＂
　　理解＂装腔作势＂:故意装出一种腔调,作出一种姿态
　　找近义词:装模作样
　　他装出什么样 (鼓着腮帮,捂着竽眼儿)
　　一个＂装腔作势＂反映了南郭先生的什么情况 (不会吹竽)
　　还有哪个词也写出了南郭先生是不会吹竽的,是在＂滥竽充数＂
　　混:蒙混,他是想用欺骗的手段使其他吹竽的人以及齐宣王相信他是会吹竽的.
　　下面听我把这句话读一下,仔细听,看你能不能发现问题 (读时故意漏掉＂也＂字)
　　你觉得这个＂也＂字可不可以去掉 为什么 (用上这个＂也＂说明南郭先生是学着别人吹竽的样子,是装出来的,是在装腔作势)
　　读句子,指名读,集体读
　　出示句子:他混过了一次又一次,没有出过毛病.
　　读句子,这句话说明了什么 (装得很像)
　　请你用上关联词语连接这两句话.(因为……所以……,之所以……是因为……,
　　……是因为……,……因此……等)
　　再连起来读读这两句话
　　同学们,南郭先生那么善于装腔作势,混过了一次又一次,但最终还是落了个什么结果 请你找出文中相应的句子.读句子
　　南郭先生听到这个消息,只好偷偷地逃走了.
　　(1)＂这个消息＂指什么消息
　　(2)＂只好逃走了＂的＂只好＂说明了什么 (没有别的办法,无可奈何了)
　　(3)怎么会落到这结果,归根结底的原因是什么 (没有真本事,没有真才实学,不学无术 糊涂……)(板书这些词语)
　　(4)你觉得在整个事件中,这个南郭先生还缺少一种什么品质 (诚信)(他不诚实,弄虚作假)(板书)
　　(5)小结:这南郭先生……,所以一直以来受到人们的鄙视.请问,你也这样鄙视他吗 谈谈自己的看法,说说为什么,从文中找依据
　　老师板书相应词语:聪明 消息灵通 见风使舵 有自知之明 不以先王遗臣自居而要求照顾……
　　既然同学们对这个南郭先生有不同的看法,干脆我们来个辩论赛,怎么样
　　板书:
　　正方:鄙视南郭先生 反方:欣赏南郭先生
　　请同学们分正反方重新就坐
　　辩论开始,双方主辩手陈述观点 双方自由辩论 主辩手总结陈词
　　三,总结,写话
　　1, 同学们,刚才的辩论非常的激烈,很多同学都有自己的观点,有自己的看法,有自己的主见,很好.现在老师要对正方的同学说几句话,你们很棒,因为你们用一双慧眼看到了别人没有看到的人性的光彩.多少年来,南郭先生都生活在人们蔑视的眼光之中.今天是善良的你们让他重见了光明,看到了希望.但是,现实毕竟是现实,无论从道德上还是法律上,我们都不能弄虚作假,都不能不讲诚信,所以作为少先队员,我们不能苟同南郭先生＂滥竽充数＂的做法,因为无论他身上有多少亮色都无法遮掩他的缺陷,无法改变不学无术的的形象,因此最终他还是不能真正成为人们喜爱,欣赏的人!
　　2,请同学们模仿《南辕北辙》的结尾给《滥竽充数》加个结尾
　　五,板书
　　滥竽充数
　　正方:鄙视南郭先生
　　装腔作势(装模作样) 没有真才实学(不学无术) 糊涂 不讲诚信 弄虚作假
　　反方:欣赏南郭先生
　　聪明 消息灵通 有自知之明 见风使舵 不以先王遗臣自居要求照顾
　　六,准备工作
　　小黑板上写好三个重点句
　　座位:三列一组