《读统计图表》是二年级下册《统计》单元的第一课时，这一节课的教学是在学生已经接触过简单统计表、象形统计图的基础上进行教学的。重点是引导学生读懂两种单式条形统计图，学会从中获取信息，提出问题并解决问题。难点是分析统计表中数据变化情况，并作出合理预测。基于对教材的把握及学生学情的分析。在组织学生进行有效的数学活动理念的指引下，教学中我创设了两个活动：读统计图和读统计表，力求让学生通过自主学习来建构知识。
　　在设计统计图表时，我尽可能从学生的生活中寻找素材，例如：喜欢收看的电视节目、最喜欢的体育活动、学生每天睡觉时数等等，这些有的是学生经历过的、有的是有所了解的、或是很想进一步了解的通过读由这些素材提供数据形成的统计图表，学生很感兴趣，从而调动学生学习的积极性。由发现数学信息，到提出数学问题、解决问题，最后提出建议或进行预测，学生的学习逐步深入，体现了学生学习的主体性。
　　我在课前预测，孩子难以明确到底统计的目的是什么，也就是统计同学们最喜欢的电视节目、统计最喜欢的体育项目有什么作用。学生往往只能看到统计表中众多的数据，而没有把最核心的数学问题找出来。通过统计我们首先要解决的＂就是找出最喜欢的电视节目是什么？这个也是最有价值的。而找到其他的相关信息并不是不重要，也是需要培养的一种能力。
　　教学本部分知识后我发现，正如预测的那样，学生不完全明晰，到底进行统计的目的是什么？
　　根据自己的教学来分析，原因主要有二：
　　其一，在教学中对为什么进行统计的意识未能让学生充分理解。而把重点放于了读统计图上；
　　其二，虽然也进行了一些为什么进行统计的教学，但是没有把这种教学形成统计教学的习惯，即教师缺乏这种统计链的意识。
　　这样，本节课虽然按目标达成了对统计图的理解，但是学生却因为获得统计方面的知识的不完整性，使得学生缺乏应用于生活中的意识。
　　这样看来，要想进行统计的教学，不仅要理解课本的设计意图，还要能够跳出课本，把相关的知识有一个整体把握的基础上，寻找最适合学生的突破口。这样，才能达到学以致用的目的。

TrafficampnbspJambook2module2trafficjamlearningpaper1wordsandphraseslearningaimtomasterthenewwordsandphraseing分词的用法专题四1ing分词的构成ing分词是由动词原形加词尾ing构成。ing分词同样有时态和语态的变化，通常有下表几种形式（以do为例）一般式完成式主动形式doing主动形式having高二英语下册词组句型归纳8unit181。getapatentfor得到专利权patentoffice专利局apatentoffice专利权holdapatenton对拥有专利权2。allowfor顾及为做relaxing教案teachingaimstopractiselisteningforspecificinformationtolearnaboutwaysofdealingwithstressinUnitampnbsp20ampnbspHumour教案unit20humour教案幽默是英语国家文化的一个重要内核，也是这一文化的一个显著标识。中国学生从开始学习英语时起（小学或初中），就在接受幽默的潜移默化的影响。这一话题能够激发学Unit4ampnbspEarthquakesunit4earthquakesthefirstperiodleadingin，warmingupampprereadingbyliuxiaohuafromhonglingmidd高中英语必修4ampnbspUnit5重点词语及短语解析高中英语必修4unit5重点词语及短语解析unit5themeparkswarmingup，prereading，reading重点词语及短语解析1themen。主题loveand用既又来造句子1春天既美丽又可爱，既温馨又多彩。2看着孩子调皮的样子妈妈是既生气又无奈，既想哭又想笑。3说着这些既没有用又不好听得话就是一种错误。4像他这样有效率地做作业，既可以节省时间，又可以用虽然但造句子导语造句这个技能在训练上，需要三个多，即多听多思多模仿。多听，就是要让孩子多见识好词好句，孩子们通过大量的阅读，当然包括课本阅读和课外阅读，让他们能够凭借大脑的模糊识别功能，凭着语用粽子造句子粽籺，俗称粽子，古称角黍裹蒸包米筒粽等。粽籺一是一种用箬叶芦叶柊叶露兜叶或槲叶等包裹糯米或黏黍，经过蒸煮而成的食品，为大家分享了用粽子造句，欢迎借鉴！用粽子造句11老奶奶缠过足的小用意在笔先造句子1画讲究意在笔先，立意是总纲。2意在笔先，气脉相连，画家在动笔之前，因物立意，凝神静气，成竹在胸，乘兴挥毫，一气呵成。3所谓沉郁者，意在笔先，神余言外，写怨夫思妇之怀，寓孽子孤臣之