汉语拼音zhchshr优秀教案

　　教学目标：
　　1、学会zh、ch两个声母，读准音，认清形，准确书写。
　　2、能准确拼读zh、ch和带调的韵母拼成的音节。
　　3、学会zhi、chi两个整体认读音节。
　　教学重点：zh、ch的正确发音、书写及zhi、chi整体认读音节拼读
　　教学难点：zh、ch的正确发音及zhi、chi整体认读音节拼读
　　教具准备：
　　1、视频展台
　　2、课文插图及字母卡片和＂红苹果＂奖品
　　3、三线格小黑板
　　第一课时：
　　一复习导入
　　1、师：同学们，我们在拼音王国中遨游，已经认识了很多拼音朋友，那现在你们想不想请它们和我们一起来玩呢？
　　2、师：你们看我们的老朋友来了！（师将字母卡片贴在黑板上分别是a、e、u、z、c、h、zi、ci）学生认读字母。
　　3、师：谁帮助它们找到各自的家。（师出示小黑板并读房屋名称：声母、韵母、整体认读音节）找3名同学到黑板前送字母回家。
　　二学习zh、ch
　　1、师：老同学已经安全送回家了！瞧，新朋友又来了！今天我们还要认识两个声母（出示字母卡片贴在黑板上）你认识哪个字母，把它介绍给大家好吗？学生认读。
　　2、师：老师看到有的同学对它可能还不熟悉，我们有一个好办法，你们看！（视频展台）学生观察图片。
　　3、师：谁告诉老师图上画着谁？她在干什么？（一个阿姨在织毛衣）织毛衣的＂织＂读得轻、短一点，这就是我们今天要学习的声母zh的发音。
　　4、师范读示范发音。
　　5、学生练习发音（同位互读、指名读）
　　6、师：（视频展台）这幅图多有趣啊！你看到了什么？（小刺猬吃苹果，小男孩吃苹果）吃苹果的＂吃＂读的轻短些，就是我们今天要学习的声母ch的发音。
　　7、师范读示范发音。
　　8、学生练习发音（同位互读、开火车读）
　　三记忆字形，指导书写
　　1、师：我们已经叫出了他们的＂名字，你们能用一个最好的方法来记住它们的长相吗？你可以看图来记，还可以编顺口溜，也可以用你的动作来记住它们，说说你是用什么方法来记的？（学生自由发言多种形式记忆字形）
　　2、师：同学们，你们发现了吗？今天我们学习的这两个声母跟以前学的字母可不一样，它们的家也不一样了。
　　3、老师示范写，学生再练习书写zh、ch四课中休息（自编律动操）
　　五教学zhi、chi
　　1、师：同学们，你们看小i又来了！（出示i）zh、ch都和小i成了最好的朋友，它们永远也不分开，这就是整体认读音节，谁能叫出它们的名字？（指名读）
　　2、师：你能读出它们的四声吗？自己试着读一读，抽读卡片。
　　六拼音练习
　　1、现在我们要去苹果园摘苹果了！你们瞧！（师出示小黑板）
　　2、每个苹果上都有一个拼音，你们一定要正确拼出来才能摘下苹果呢！谁拼对了，摘下红苹果，老师就把它送给你，你们先自己试着拼拼。
　　3、小组四人练习拼读。
　　4、指名到台前拼。获取＂红苹果＂
　　七课堂小结：这节课你学会了什么？（学生自由发言）
　　板书设计：
　　zhchshr