中班语言教案4篇

　　中班语言教案：《借动物》
　　活动目标：
　　1、根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。
　　2、在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。
　　3、感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。
　　设计意图：
　　在一次晨间谈话：＂你喜欢什么动物＂中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。其中孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。而那时，我刚好在一书上看到了故事《你想借什么动物》，该故事不仅进一步丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子们创造性地讲述提供了广阔的空间，一定能让幼儿敢说、愿说、乐说，语言能力得到很大提高，本次活动就由此而产生了。
　　活动准备：
　　1、课件《借动物》。
　　2、动物图片若干。
　　3、图片(1)果园(2)、木材工地(3)房顶上的气球(4)过河
　　活动过程：
　　一、导入课题，引起兴趣。
　　⑴ 师：＂小朋友，你喜欢什么动物?＂
　　⑵ 教师讲述故事的开头，引出课题
　　二、分段讲述故事，运用插问，帮助幼儿运用已有经验，较连贯地表达个人见解。
　　(一)看课件，讲述故事的第一部分(老爷爷打电话到动物园借会挠痒痒的动物——猴子)
　　师： ＂动物园为什么要给老爷爷送来猴子?＂
　　(二)看课件，讲述故事的第二部分(小姐姐的红丝巾被风吹到高高的树杈上，就打电话到动物园借了个头最高的动物——长颈鹿。)
　　师： ＂小姐姐该到动物园去借什么动物?为什么?＂
　　(三)看课件，讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话借动物——黑猩猩。)
　　师：＂刚下火车的叔叔带了很多东西，你猜猜他要借什么动物?为什么?大家大胆地猜一猜，猜错了我们可以讨论一下。＂
　　(四)看课件，讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店，觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠。)
　　师：＂动物园会给她送什么动物呢?为什么?＂
　　(五)小结：原来，动物们有很多本领，可以为人们服务。小猪知道了这
　　个消息，也开了一家可以借动物的动物园，可是今天要借动物的人太多了，我们来帮帮小猪，看看谁遇到了困难，该如何解决。
　　三、通过解决问题，启发幼儿根据动物们的特征及生活习性，想象它们可帮助人类的情景。
　　㈠ 教师出示图片(1)、(2)、(3)、(4)
　　1、幼儿相互交流讲述图上的人遇到了什么困难。
　　2、个别交流
　　3、看一下篮子里有XX动物，它们有什么本领。(幼儿相互交流)。
　　㈡ 幼儿自由选择图片自主讲述，贴合适的动物，教师巡回指导。
　　㈢ 汇总幼儿的操作结果，个别交流。
　　㈣ 小结：表扬动物朋友，鼓励幼儿向乐于助人的小动物们学习。
　　四、引导幼儿创造性想像讲述。
　　师：＂如果我们这儿也有一家可以借动物的动物园，你想借什么动物呢?为什么?＂
　　延伸活动：
　　请幼儿想象动物为人类所做的事情，进行创造性绘画，并编成一个小故事。
　　附故事：你想借什么动物
　　有一家动物园真稀奇：这里的动物不光让人看，还往外借呢!借动物?老爷爷活
　　了八十岁头一回听到这个消息。这天，老爷爷正在看电视，马上就给动物园打了个电话。老爷爷说：＂我的后背正痒痒……我想借个动物帮我挠痒痒。＂
　　＂好说，好说。＂不一会儿，动物园就给老爷爷送来一只会挠痒痒的猴子。
　　怎么样，好玩吧?
　　借动物的人很多很多：
　　有一位小姐姐，她的红纱巾被风吹到高高的树杈上，连警察叔叔都没有办法
　　取下来。后来小姐姐从动物园借了个头最高的长颈鹿，长颈鹿来到大树下，用嘴轻轻一叨，就把丝巾取了下来。
　　火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借
　　什么动物?他要借一头黑猩猩!这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。可以替他扛箱子，拎包。
　　街上有以为年轻的妈妈。她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头
　　上也冒汗了。年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠……
　　听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢?　　中班语言教案：车来了
　　活动背景：
　　这是针对另一群孩子所开展的有关车的活动。
　　新中班的孩子，对车也感兴趣。在活动设计前，我依然带着上一页＂小车迷＂的设计思想，针对我班孩子学习能力尚显稚嫩的特点，设计了这次与＂小车迷＂有所不同的关于车的活动，旨在我们的预设活动中，表达开放的思想，即不同的孩子对于同一内容的学习视角可以是不同的。就是说，我们在预设活动时，即使同一个内容，设计出来的活动也应该是有所不同的，它的依据来源于孩子。
　　内容与要求：
　　1、了解各种各样的车，知道它们的特殊用处。
　　2、按车辆上所具有的数字元素分类。用双面对称的方法做做自己喜欢的车。
　　活动准备：
　　1、各种玩具车若干。
　　2、以数字划分的停车场。
　　3、各种色纸和黑色圆形(做轮胎)。
　　4、马路上的情景图。
　　过程与指导：
　　一、我上幼儿园：说说上幼儿园的方式
　　——把孩子的眼光引向马路。
　　老师：今天，你是怎么上幼儿园的?
　　幼儿：我是坐爷爷的自行车来的……我是乘14路来的……哦，那是公共汽车……我是乘爸爸的小轿车来的……我是乘爸爸的面包车来的……我是乘妈妈的助动车来的……
　　老师(小结)：马路上，有各种各样的车，可以送我们上幼儿园。
　　二、玩玩喜欢的车：了解车的外形和用处
　　1、玩玩：这里有许多玩具车，你去选一辆最喜欢的车，和它一起玩玩。
　　2、说说：你为什么喜欢它?
　　——让孩子说说自己喜欢的车的明显特征。这里试图将孩子引导到从观察到车的部分特征，逐渐归纳为对车特征比较完整的了解。
　　当然，一些特殊用途的车因其特征明显而引起孩子特别的兴趣。在这里也可以一起交流共享。
　　幼儿：我喜欢这辆垃圾车，因为它可以运垃圾的。
　　老师：是啊，垃圾车可以让我们的生活很干净。
　　幼儿：我喜欢这辆小轿车，它有四扇门。
　　老师：是啊，车都有门的。
　　幼儿：我喜欢公共汽车，它可以坐许多人。
　　老师：车都有位子，可以坐人的，只是有的位子多，有的位子少。
　　幼儿：我喜欢这双层汽车，它的位子还要多。
　　老师：是啊，它是两层的。
　　幼儿：我喜欢这辆轿车，它的颜色绿绿的，很好看的。
　　老师：车还有好看的颜色和图案呢。
　　幼儿：我喜欢警车，因为它可以捉坏人。
　　老师：警车的用处就是让大家安全。
　　幼儿：我喜欢这辆车，它有五个轮子。
　　老师：车都有轮子。一般都是几个轮子?这是什么车?有什么用处?为什么要有五个轮子?
　　幼儿：可以到很远很远的地方去的。一个轮子坏了，这个就换上去。
　　老师：它叫越野车，可以到很远的地方去。
　　幼儿：到苏州去。
　　老师：是啊，苏州很远的。
　　——在孩子的理解里，苏州代表很远的地方。
　　幼儿：我喜欢这车，它可以运黄沙。
　　老师：这是卡车，一般是运东西的。所以，有的车是乘人的，有的车是运货的。
　　——这里，老师和孩子一起梳理车的经验。
　　3、谈谈：除了这些车，你还看见马路上有哪些车?
　　可以介绍一些孩子没有讲到的特殊车辆，如搅拌车、工程车、大吊车等等。
　　4、老师(小结)：有了车，我们就方便多了。
　　三、我的车开来了：做做音乐游戏
　　马路上各种各样的车，为我们做着各种各样的事情。现在请你做小司机，开着你的车为大家做事情。你的车可以为大家做什么事呢?
　　1、音乐游戏：＂小司机＂。
　　——出示马路上的情景图，孩子看情景将相对应的车开出来。
　　老师：(先示范)你们看，爸爸妈妈要上班了，我开公共汽车来。(歌表演) 你们看，这是什么事情?(另一个老师出示情景图)
　　幼儿：我们开救护车吧。(跟老师一起歌表演)
　　——依次将消防车、小轿车、警车等开来。在游戏中，孩子渐渐地熟悉了歌曲，两遍以后就迫不及待地跟唱起来。在表演中，由于教师营造的真实气氛，孩子很投入，尤其是警车捉小偷，孩子的，隋绪好像在真的做坏人，紧张而有趣。车子开进停车场：观察车上不同的数字表示。
　　2、(唱着歌将车子开进停车场)时间不早了，我们的车要进停车场了。这里的停车场都有数字的，你看看，这个数字，表示你车上什么东西?比如：数字1表示我的车有一扇门?
　　——意图是将数经验的积累融合在孩子的活动中。这活动也可以独立进行，孩子很喜欢的。
　　幼儿：1表示我车有一扇后门……4表示我车有4个轮子……我有四扇门……我的车有四个位子……5表示我有5个轮子……我大吊车上的钩子很像5的……我车上的这朵花是5瓣的……
　　老师：把车在停车场里停稳。
　　3、我们的车有许多不一样的地方，因为不一样，我们才能一下子就认出它。
　　四、让我们做做不同的车
　　1、欣赏不同的纸车：我们来做一辆你喜欢的车吧。
　　2、自主制作。(可以放在区角活动里)
　　乘乘老师的小轿车。(为活动＂在轿车里＂积累经验)
　　——在活动中，孩子坐老师的车与平时坐自家的车的`感受大不相同，他们一下子变得敏感起来，开始关注平时熟视无睹的事物，这是活动的目的。　　中班语言教案：《马拉松》
　　在第一届奥林匹克运动会的时候，就设立了＂马拉松＂的长跑项目。其实，＂马拉松＂有一段感人的故事：马拉松是希腊的一个地名。
　　很久很久以前，雅典军队在马拉松河谷与波斯皇帝派来的大军展开了激烈的战斗。他们在没有救兵的情况下，团结一心，运用正确的战术技巧，以少胜多，打败了波斯侵略军，取得了辉煌的胜利。
　　当时担任传令兵的菲迪皮得斯奉命将这一胜利消息告诉雅典居民，让受难同胞分享这胜利的喜悦。他一直不停地跑，口渴了也顾不上喝一口水，为的就是能早点把这个消息告诉受难的同胞。他顾不得路途遥远，一口气从马拉松跑到雅典，到达雅典时他已累得精疲力竭，只说了一句＂我们胜利了!＂就倒在广场，闭上了双眼。
　　后来，曾赴希腊考察的法国语言学家米歇尔·布里尔，非常钦佩这位马拉松战役中的爱国战士，他给＂奥运会之父＂顾拜旦写了一封长信，建议在 1896年第一届奥运会上增设一项以＂马拉松＂命名的长跑赛，以纪念这位可歌可泣的战士。他同时提出，愿捐出一个＂布里尔＂银杯作为对冠军的奖赏。于是，这个建议被欣然采纳。从此，马拉松比赛便风行于世，而且一直作为奥运会的传统比赛项目。
　　一、活动目标：
　　1、通过故事让幼儿了解关于＂马拉松＂赛跑的故事，理解故事大意。
　　2、鼓励幼儿能够大胆地表达，并培养幼儿的语言表达能力。
　　3、培养幼儿体会＂重在参与＂的运动精神，以及耐力和意志力。
　　二、活动准备：
　　1、 有关《马拉松》故事的连环图片。
　　2、 幼儿已经了解奥运会的一些比赛项目。
　　三、活动过程：
　　1、故事欣赏
　　教师有感情地讲述故事。其中，教师可以对故事中部分不易理解的专有词语和概念做出适当解释。
　　幼儿借助连环图片，理解故事内容。
　　2、在幼儿对故事比较熟悉的基础上，围绕＂奥运精神＂，引发幼儿展开讨论，鼓励幼儿大胆地与同伴分享自己的想法。
　　(1)＂传令兵菲迪皮得斯一口气从马拉松跑到雅典，你们觉得他怎么样?＂(提示：＂马拉松＂赛跑需要耐力和意志力。)
　　(2)＂为什么要在奥运会上设立‘马拉松’这项长跑比赛?＂
　　(3)参加＂马拉松＂比赛的运动员，能够坚持跑完全程，就是一种胜利。　　中班语言教案：《看图编故事》
　　活动目标：
　　1、通过幼儿自己的观察，尝试对抽象事物的想象，培养幼儿发散性思维的能力。
　　2、通过游戏启发幼儿大胆的描述抽象事物的过程，发展语言表达能力。
　　活动准备：由易到难的五幅相关的图片，(在前段时间中已经接触到各种语言方面的培养。)
　　活动过程：
　　(一)丰富词汇及句式的练习：
　　1、我喜欢  (词汇练习)
　　2、因为···所以··· (语句练习)
　　3、抽象画的联想 (编故事的能力练习)
　　出示一张只画了一条线的白纸。
　　(二)将五幅画同时出示(图片个别讲述)：
　　第一幅：直线
　　第二幅：一间小房子
　　第三幅：小兔、小鸡和小姑娘
　　第四幅：大树、小鸟、太阳和小朋友
　　第五幅：美丽的公园、盛大的联欢会、满天的气球、彩旗飘扬
　　可将幼儿分成五组：自由的选择喜欢的图片编故事，教师可根据孩子的能力适当的进行调整;如：大组幼儿来编景物少的图片(这样可训练他们的想象力，创编能力及抽象的思维能力。中、小组幼儿来编图案多一些的，将故事的内容创编的有条有理，丰富多彩。
　　1、幼儿可以自由自在的相互欣赏，相互帮助将故事编完整。
　　2、每组找出一名幼儿代表分别讲述这个组的创编内容。
　　(三)完整讲述图片的连续性及相关性：
　　将五幅图片摆放在一起让幼儿试着尝试，每幅图片的内容连接起来讲述使它成为有趣的故事。(教师可以把创编内容较接近的故事连接起来，使故事听起来更完整一些。)
　　(四)经过教师的启发幼儿可自愿的给同伴完整讲述一遍：
　　可请家长帮助整理一下幼儿的创编故事，并将它记录下来。(将其放在家长园地内，做为相互交流的内容展示出来。