我上的是《鼠宝宝找朋友》的二研课，。在导入部分我通过出示图片鼠宝宝，模拟鼠宝宝讲话，让幼儿知道鼠宝宝要找一个＂会跑又会跳＂的朋友，并通过让幼儿集体跑跑跳跳来体会两种本领的含义。之所以这样设计是由于小班孩子思维还处于具体形象阶段，出示实物可以吸引其注意力，拟人手法的运用，能激起幼儿的学习兴趣，利用肢体语言帮助幼儿很好的体会＂会跑又会跳＂的含义。 在理解故事内容时我让孩子们带着问题＂故事的题目是什么？＂＂故事里有谁？＂，先听我清讲故事一遍，让幼儿对故事有个大概的印象，在此基础上再通过背景图、教具等再次讲述故事一遍，边讲边问，通过肢体语言帮助幼儿理解＂小鸭会跑不会跳、青蛙会跳不会跑、小猫会跑也会跳＂的走路特征，同时引导他们运用故事里的短句来回答。在理解故事情节的同时发展了幼儿的语言表达能力。最后再通过让幼儿试着跟老师讲述故事，在此巩固故事里的短句，并通过体会鼠宝宝找到朋友前后的心情，孩子们再次体会到了找到朋友后的快乐情绪。
　　整个活动中孩子们的兴趣很浓厚，注意力也很集中（课后很多老师都说我班孩子上课很认真），而且在学本课中的重点句式时，孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了，由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。首尾的两个音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪，前一个游戏很好的引出了主题，通过《朋友你好》的游戏，孩子们都能说出找到朋友后觉得很开心、快乐、高兴，他们都初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪，同时也为接下来的教学埋下伏笔。结尾的《猫捉老鼠》的游戏不仅使本次活动很自然的结束，而且又一次回答了＂猫会跑又会跳＂鼠宝宝不找它做朋友的原因。
　　但活动下来我也发现了一些不足之处，活动中对幼儿的引导可以再放开些，该给予幼儿充分表达想象的机会，老师讲述的内容太多，感觉在整个过程教师始终处于主导地位，但孩子的主体性体现的不明显，在今后的教学中要注意这一点。

天路教学设计教材分析本文是北师大版第八册教材第10单元的第一篇课文。课文与其它文章不同，第一部分为天路歌词，第二部分为ldquo青藏铁路简介rdquo是为了帮助学生更好地了解青藏铁路。天路介绍最佳路径说课稿过去我们的说课稿通常会从说教材说重难点说教法几方面进行说课，自己心里很清楚，可是说课稿未必能显示的清楚，自己表达也未必能表达清楚。教材中提供的说课模板，通过表格的形式，从内容上更细学写导游词人教版四年级（上）语文园地五习作教学设计习作要求长城颐和园秦兵马俑给我们留下深刻的印象。为了让更多的人了解我国的世界遗产，我们来写写介绍世界遗产的导游词。先确定自己要介绍的景点。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事传徐悲鸿励志学画生于贫贱的大画家fontsize6作者佚名转贴自转载点击数66著名的美术家徐悲鸿生于宜兴县一个穷教书的人家。父亲徐章达，是个半耕半读的村塾老师，也是个画师。悲鸿六岁开始跟父亲读书，七岁时因常常看见古诗两首（望洞庭峨眉山月歌）教学设计古诗两首（望洞庭峨眉山月歌）教学设计设计说明此前教学山行绝句望庐山瀑布等古诗，学生在入学前就耳熟能详，朗朗上口，所以上课时他们往往急欲表现其背默的本事，无法沉下心来学习体会诗歌。因苏教版第七册但愿人长久教学设计教材简析本课以故事的形式介绍了北宋大文学家苏轼词中的名篇水调歌头（明月几时有）的创作经过。故事是词义的具体展现，可以帮助学生理解词的内容，领略词的意境，体会苏轼既思念亲人，笃于情谊苏教版四年级上册元日教学设计一教材简析元日，作者是宋代诗人王安石。字介甫，号半山。北宋杰出的政治家文学家。ldquo元rdquo的本意为头，后引申为ldquo开始rdquo。春节是农历岁首，故称ldquo元日8泉城（第一教时第二教时）一教学目标1凭借课文语言材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多，水美。2学会本文10个生字，认识绿纯内的3个字，联系上下文理解词语意思。3正确流利有感情地朗读课文，激发学生热宋庆龄故居的樟树第二课时第二课时教学目标1能正确流利有感情地朗读课文。2理解课文内容，懂得樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的崇敬和怀念之情。3会用无论总是只要就造句。教学重难点懂得樟树宋庆龄故居的樟树随感作者佚名转贴自转载点击数166宋庆龄故居的樟树随感读了王校长的帖子，感觉是说本课的第一课时，我们要好好地引导学生细细地品味樟树的可贵之处。第二课时引导学生感知宋庆龄的人格魅力，进而珍珠鸟教学重点突破策略fontsize6作者佚名转贴自转载点击数74珍珠鸟是小学语文国标本第七册第六单元的阅读训练课文。是根据作家冯骥才的散文改编的。文章生动细致地描述了珍珠鸟的外形特点及在我的爱心呵护