教学内容：第71页例2、例3，练一练，练习十五第5-8题。
　　教学目标：
　　1.使学生学会长度之间的换算方法，能正确地进行换算。
　　2.培养学生简单推理能力。
　　教学重、难点：长度单位间转化的推理过程
　　教学具准备：口算卡片
　　教学过程：
　　一、复习旧知
　　1.口算
　　练习十五第5题，用卡片出示，让学生口算。
　　2.复习长度单位
　　a.让学生从大到小说一说已经学过的长度单位。
　　b.提问各长度单位之间的进率关系是什么。
　　（学生口答）
　　1米=（）分米1米=（）厘米
　　1分米=（）厘米1厘米=（）毫米
　　3.口答
　　（让学生抢答）
　　5个十是（）6个百是（）
　　80里有（）个十300里有（）个百
　　二、教学新课
　　1.教学例2
　　刚才我们复习了前面学习的知识，接着就来看一看今天我们要学习的＂内容。
　　从尺上你看出这根线段的长是多少了厘米吗？（板书：5厘米）
　　如果换成用毫米作单位长度又是多少呢？（板书：5厘米=（）毫米）
　　我们可以怎样想？根据提示讨论.
　　a.1厘米是（）毫米？
　　b.5厘米是（）个10毫米？
　　c.就是（）毫米？
　　让学生讨论，并指名回答。（让同学连起来说一说。）
　　现在老师要你们按照刚才想的步骤来说一说4分米=（）厘米，你们愿意试一试吗？
　　两人讨论，指名说一说。
　　2.组织练习
　　做＂练一练＂第1题（结合说一说你是怎样想的）
　　3.教学例3
　　接着我们来看一看书上的例3谁能告诉我例三和刚才的题目有什么不同？（教师提示）
　　例3应该怎么想呢？
　　请同学们结合书上的想一想分2人小组讨论，把讨论的结果填在书上。
　　指名学生回答。
　　（齐读一遍）
　　40毫米=（）厘米
　　300厘米=（）米
　　同学之间互相说一说。
　　指名回答，其他同学认真听。
　　三、课堂小结：
　　刚才我们学习的是长度单位的简单换算，在进行长度单位换算时，要先想换算的两个长度单位间的进，率，再根据进率来推算出结果。
　　四、课堂练习
　　完成＂练习十五＂第8题。
　　让学生分4人小组讨论。把你讨论的结果告诉老师。
　　看看你有几种不同的剪法。（教师巡回指导）。
　　五、作业
　　1.＂练一练＂第2题
　　2.＂练习十五＂第6、7题

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