《我爱门前的小池塘》是著名作家金波的一篇散文，全文共有6个自然段，运用拟人的手法，以一个孩子的视角和口吻，形象地描绘了家门前小池塘和池塘周围万物生长一片生机的美妙景象，令人读来，感受到一种童话般的美妙，文中语言生动形象，极富童真童趣，字里行间表现出一个孩子热爱自然，富于幻想的纯真之情。在我教学中紧紧抓住了＂美＂字，让学生读出它的美，使学生对课文的理解得到升华，审美情操得到熏陶和感染。
　　《语文课程标准》提出：阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体会，有所感悟的思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。为了促进孩子们积极自主学习，我设计了＂你觉得谁也喜欢小池塘？＂＂大家为什么喜爱小池塘？＂＂你最喜爱哪个部分＂等问题，留给学生自主选择的空间，让他们自读自悟，体验情境，进人情景，品味语言，学生带着积极主动的思维和情感体验去读书，才能真正有自己的感悟和思考，在情感的交流和体验中，自然地感受到合作交流的＂快乐。
　　《语文课程标准》的阅读部分第一条就指出低年级孩子要＂喜欢阅读，感受阅读的乐趣＂。可见，语文教学的成功关键在于是否激发了学生学习语文的兴趣。我在本课的教学中采用了直观的挂图、生动的课件演示来调动孩子的视觉器官，老师精彩的范读配以优美的音乐作用于孩子的听觉器官。让每个孩子都能喜欢读书，主动地读书，把读书当作一种乐趣，一种享受。让孩子在朗读课文时能领悟到小池塘那充满生命力的美。要让学生在课堂中体验学习的快乐，感受到成功的喜悦，老师的评价显得尤其重要。让孩子在老师的评价中发现自我，肯定自我，是我们努力的方向。＂你读得又轻又柔，怕吵醒了小池塘。＂＂我已经看到小蜜蜂、蚱蜢、小鸟快活地生活在小池塘边。＂＂我仿佛看到了那一池碧绿的荷叶，粉红的睡莲盛开在绿叶之中。＂……这些贴近孩子心灵的评价语言，必将促使孩子不断的进步。同时，老师多元化的评价语言，也感染了学生。孩子们也学会了用心去聆听同伴的朗读，并学会了赞美或委婉地提出自己的看法：＂你让我欣赏到了一幅美景。谢谢你！＂＂你读得太好了，我要向你学习。＂＂你读得很流利，只是……＂……

教学设计的理论与实务教学设计的意涵一，教学设计的意义1。教学设计有两方面的意义一方面是教学的蓝图，一方面是教学的处方2。教学设计是为提升教学功能与教学效果，有系统地应用各种学习及教学理论，并考虑教学及如何开展信息技术课程教学设计为帮助广大教师实施好新教材的教学我们将从日常教学中经常接触的教学设计教案设计和说课设计三个方面出发，探讨信息技术教育新教材的实施点滴。一教学设计1教学设计的概念教学设计是运用系统论用分数表示可能性的大小教学设计岳麓区长茅岭小学罗米娜教学内容义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册9496页例1例2教学目标1通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。2学会初步预摇篮曲教学设计北碚区中山路小学孙莉教材分析摇篮曲是奥地利作曲家歌曲之王舒伯特的著名代表作之一。歌曲为带再现的两段体结构。第一乐段的两个乐句末终止音外，基本相同。旋律以级进为主，节奏平稳而有规律。周长的认识教学设计课堂引领者店口一小姚炜一教学内容课程标准实验教科书数学（人教版）三年级上册第41页内容。二教学目标1通过指一指说一说等活动使学生理解掌握周长的概念。2通过实践操作探究周长测量策略，热闹的民俗节对称教学设计教学内容对称。青岛版实验教材小学数学第五册第三单元第2829页的内容。教学目标1，通过观察操作，初步感知对称现象。2，在大量的具体活动中，培养初步的观察能力，动手能力和欣赏，审美能ampquot秒的认识ampquot教学设计一，教学内容二年级上册。二，教学目标（一）认知目标1。使学生认识时间单位秒，知道1分60秒。2。使学生初步建立1分，1秒的时间观念。（二）能力目标1。通过小组合作学习活动，培养学生分数四则混合运算教学设计完整版请下载分数四则混合运算教学设计。doc教学内容教科书第59页例1例2及做一做，练习十五第15题教学目标1通过学习，掌握分数四则混合计算的运算顺序，会正确进行计算2培养学生知识物体分类教学设计中海康城小学龙笑波教学内容北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级上册第6465页的内容及相应的练习。教学目标1让学生在玩中观察和操作，使学生初步认识长方体正方体圆柱球。知道它们的分数的初步认识教学设计设计执教乐清市实验小学章永权备注转自温州市城乡共话素质教育新课程课堂教学展示活动选用教材义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册，课题分数的初步认识第一课时认识几分之一。内容分数的意义说课稿一说教材1教学内容苏教版数学第十册第7374页分数的意义。2教学目标知识目标使学生了解分数的产生，认识单位1，理解分数的意义，能说明一个分数所表示的实际意义。能力目标通过一些直观演