部编版六年级下册第四单元习作心愿优秀教案及教学反思

　　习作：心愿
　　教学目标
　　1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
　　2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
　　3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
　　4.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
　　教学重难点
　　选择最想和别人交流的心愿写出来，表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
　　教学策略
　　1.小组交流：小组交流自己的心愿。
　　2.用修改符号修改作文：写好后，用修改符号修改不满意的地方。?教学准备多媒体课件。
　　教学课时：2课时
　　第1课时
　　课时目标
　　1.选择最想和别人交流的心愿，写在许愿纸上。
　　2.选择一种适合的表达方式，将心愿写下来。
　　3.表达出自己的真情实感，注意语言的通顺、流畅。
　　教学过程
　　板块一谈话导入唱心愿，激发兴趣贴心愿
　　1.师生齐唱歌曲《心愿》。课件出示《心愿》的歌词。
　　2.书写心愿。
　　3.将许愿纸贴在＂心愿墙＂上。（板书课题：心愿）
　　【设计意图】通过歌曲演唱的形式导入课题，让学生初步感知心愿、表达心愿，从而有效过渡到课堂习作教学的情境。
　　板块二创设情境说心愿，营造氛围诉心愿
　　1.创设情境。（课件出示流星雨图片）
　　有这样一个传说，当流星雨出现的时候，如果虔诚地许下自己的心愿，你的心愿就一定会实现。看，流星雨来了，你能说说你的心愿吗？
　　2.学生交流心愿：我希望爸爸能送一个显微镜给我，我希望……
　　3.心愿素材归类。
　　（1）对自己：有机会看高山、大海等。
　　（2）对别人：好朋友永不分离等。
　　（3）对社会：空气和水不再被污染等。
　　4.探究愿望：是什么原因使你有了这样美好的心愿呢？（板书：产生心愿的原因）
　　5.随机采访，交流原因。
　　小结：对自己：实现自己一直以来的梦想；对别人：希望周围的亲戚、朋友健康幸福；对社会：希望生活越来越好。
　　6.学生讨论实现心愿的方法。
　　【设计意图】让学生充分地表达出自己的心愿，使学生有话可说，喜欢说，愿意说，为接下来的习作环节做铺垫。
　　板块三表达方式定心愿，范文借鉴写心愿
　　1.确定习作的表达方式。
　　（1）大家的心愿中有对自己的，有对别人的，还有对社会的。说说你打算用什么方式表达自己的心愿。
　　（2）学生交流后教师出示课件：课件出示：记叙故事写信创作诗歌日记
　　（3）教师小结：同学们选择的写作方式真多，有记叙故事的，有给爸爸写信的，也有创作诗歌的，还有以日记的形式记录自己心愿的。下面，我们来看看一位同学的心愿。
　　2.范文赏析。我的心愿
　　每个人都有心愿，这个心愿也许非常宏大，例如到外太空旅游、环游世界等，可我的这个心愿却非常渺小，也很现实——帮老爸戒烟。
　　＂叮咚＂，老爸下班回来了，嘴上依旧叼着一支烟！当他看到客厅正前方墙上挂着的＂吸烟有害健康＂的字幅时，惊讶瞬间从他脸上掠过。＂这是你的‘杰作’？墙上的十字绣呢？＂＂爸，我这是在提醒您，从今天起您就别再吸烟了！＂话音刚落，那张字幅已香消玉殒了。
　　＂作战＂计划失败后，我飞快地跑进老爸的房间，对仍旧在吞云吐雾的老爸说：＂吸烟有害健康，您难道不知道吗？另外，吸二手烟更可怕！为了我们的健康，请戒烟吧！＂我态度诚恳，老爸有些触动了，他若有所思地点点头，表示同意戒烟。可过了几天，我发现老爸又在偷偷地抽烟，一气之下，我使出了最后一招杀手锏。
　　那天，见老爸又要点烟，我走到他面前，宛如一只温顺的小白兔，说：＂爸爸，您配合我做一个实验吧，老师让我明天上交实验过程报告呢！这次实验在我的升学成绩中占有一定分量啊。＂老爸一听和学习有关，赶紧说：＂好吧好吧，我帮你。＂一听这话，我迅速拿出早已准备好的道具，先把鱼缸顶部用塑料袋罩上，并且捅一个小孔便于小鱼呼吸，把吸管从小孔里插进去，然后严肃地对老爸说：＂爸爸，从现在起，您每吸一口烟，就将烟雾吐入吸管里。＂老爸照做了。起初，小鱼的动作变缓慢了，接着，它的身体慢慢向上浮，最后，小鱼竟然漂在水面上一动不动，就这样，小鱼被爸爸的二手烟熏死了。看到这一幕，老爸的表情突然变得凝重，又略带着几分恐惧。
　　于是我趁热打铁，说：＂爸爸，您不希望我和妈妈也像小鱼那样吧？＂片刻的沉默后，爸爸径直走向卧室，不一会儿手里就提着一个装满香烟的塑料袋下楼了……也就是从那天起，我家的烟味没了，爸爸的咳嗽声没了，妈妈的吵闹声也没了，一切都变得那么平和，我的心愿终于实现了。
　　开头点明自己的心愿是帮爸爸戒烟。语言描写给读者身临其境的感觉。一系列的动作描写让氛围紧张起来。
　　通过实验，二手烟的危害显而易见。不愧是杀手锏，一招＂制敌＂，也看到了爸爸对家人的关爱。
　　3.布置作业。请同学们课后选择适合的表达方式，将自己的心愿写在作文本上。写好以后认真读一读，用修改符号修改不满意的地方，使语言更加通顺、流畅，意思更加清楚、明白。
　　【设计意图】出示范文为学生写作提供具体参考，这样既照顾了基础较差的学生的心理，也有利于帮助写作能力较强的`学生发散思维。
　　第2课时
　　课时目标
　　1.让学生发现自己作文的特点和长处，增强自信心，激发写作兴趣。
　　2.让学生学会发现和借鉴其他同学的作文的优点。
　　教学过程
　　板块一习作内容共赏析，互评互议促成长
　　1.激情导入：同学们借助提纲已经完成了初稿，这节课让我们一起来看看两篇习作，一起探讨这两篇习作的优点和不足之处。
　　2.赏析佳作。课件出示：
　　3.学生评价。
　　（1）这是一位同学的习作，今天就让大家做一次小老师，给这篇习作打分。（课件出示评价标准）课件出示：书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚
　　（2）认真品读习作，交流意见。读完后，同桌之间交流意见，给出这篇习作最终得分，并说说你们的评价理由。
　　（3）学生交流。
　　4.找出下面这篇习作的不足之处，修改作文。（课件出示习作）课件出示：
　　我的心愿
　　每个人都有不同的心愿，当然，我也不例外，我的心愿就是长高一点。因为我排队做操时总在第一个，座位也在第一排。
　　上个月篮球比赛，我也上场了，但是一次失误，我被换下场了。失误是这样的：敌方一个队员把球传向我身后的一个人，我像兔子那样一蹦三尺高也没拦住，都怪我太矮了，手指离球只有几厘米，但还是没拦住。于是我被换下场了。
　　我以后一定要多吃饭，多运动，让自己长高一点！但愿我的心愿能早日实现。
　　看了这篇习作，你们有什么想要说的吗？
　　5.教师小结：通过对比，我们可以很快总结出一篇好的习作一定要做到这几点：书写认真、字数达标、内容真实、方法合适、情感真挚、语言通顺流畅。6.习作要了然于胸，修改作文助提高。
　　（1）让学生结合五星评价法，用自己喜欢的颜色的彩笔给自己画上星星，并对自己的作文进行修改。
　　（2）修改后展评。
　　【设计意图】赏析作文，重在＂赏、析、评＂，欣赏优秀作文，学习其优秀之处；分析不佳之作，避免走入同样的误区。五星的评价方式让课堂更具趣味性。
　　板书设计
　　教学反思
　　习作对于学生来说，是一件很伤脑筋的事。但心愿对学生来说，那就是一个万花筒。因此，我注重激发学生对写作的兴趣，让学生将自己的所想变为所写。
　　1.宽松情境。
　　上课伊始，我在教室定下＂心愿墙＂，让学生写下心愿粘贴在上面。这样激发了学生的兴趣，为下一步习作教学做好了铺垫。
　　2.师生交流。
　　贴上心愿后，我随机请学生交流产生这个心愿的原因，以及如何实现的方法。帮助学生明确习作的内容，让学生有文可写。而后根据心愿的不同，引导学生选择适合的表达方式。
　　3.五星评价。
　　五星评价机制可以让学生更直观地了解优秀习作的可取之处，以及部分作文的不足之处。取长补短，让自己的习作更优秀。