《藏戏》一文没有接触之前，说实在的我也不是太了解这样的剧种，于是一遍又一遍地阅读教材，学在学生前面，与学生一同学习，虽然＂藏戏＂距离孩子的生活比较遥远，但本课条理清晰，内容比较易懂，语文生动传神，具有很强的可读性，学生理解起来并不难。
　　本课，我按照＂预习课文我先知＂（链接藏戏的相关知识背景）＂检查字词我夺冠＂（引导学生读准字音，理解词语，还有文中一些比较少见的藏语，如咆哮、吞噬、婀娜、招徕、雄谢巴、阿基拉姆、唐东杰布等，小结理解词语方法）＂课文分段我能行＂（结合导语要求：藏戏是怎么形成的？藏戏有什么特色？引导学生梳理课文分段，概括段意）＂美文品读我做主＂（引导学生聚焦重点段落，以导语问题进行自主研读交流、汇报，教师小结，概括全文内容回归整体）＂对比阅读我清晰＂引导学生比较《藏戏》和《北京的春节》有什么不同?有了充分的学习铺垫，学生还是能很清晰地说出两课在表达内容、表达顺序、表达方法和语言特色上的区别＂拓展知识我来试＂除了＂藏戏＂你还了解其他剧种吗？这个问题难倒了学生，可见课前对信息的`处理和吸收能力弱，这时我把事先查找的有关＂川剧＂的资料介绍给了他们，就我们闽南地区而言，也有一些特殊的剧种，南音、歌仔戏、高甲戏，可惜孩子们都不清楚！课堂环节衔接较好，学生参与度、参与面有进步。
　　遗憾也有，一是在第四环节研读学习中，学生＂自主＂不够，教师牵引太多，时间耗费较长；二是对于教案原有安排的短文补充阅读无法挤进来。

温暖说课稿范本教材1教材简析温暖是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。这一单元主题很多，有环保主题的有关爱主题的有思念主题的。温暖这一课就是关于关爱主题的课文，主要讲了雷锋同志为了帮助小Hehashadanaccident说课稿部分Hehashadanaccident说课稿尊敬的各位评委大家好！我说课的题目是Hehashadanaccident，选自外研版中学九年级下学期第六模块第一单元。一教材分析1教材的地关于戕竹记的阅读答案戕竹记欧阳修洛最多竹，樊圃棋错。包箨榯笋之赢，岁尚十数万缗，坐安侯利，宁肯为渭川下。然其治水庸，任土物，简历芟养，率须谨严。家必有小斋闲馆在亏蔽间，宾欲赏，辄腰舆以入，不问辟疆，恬童趣的阅读附答案分析（1）余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。（2）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中小学语文第十一册鸟的天堂优秀教案设计鸟的天堂目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。教学目标知识与能力情感与态度方法与习惯1。利用网络展开多层面的拓展阅读，进一关于贪吃蛇的体育活动教案导语教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括班级学科课题上课时间课的类型教学方法教学目的教学内容课的进程和时间分配等。活动目跑进家来的松鼠教学设计及反思设计理念阅读是个性化的行为。指导学生通过自学，重点体会人物与动物之间的情感，强化感悟，采用情景引领，以读为本，相机点拨，带领学生去读去思考去吸取，力图让学生体验到学习的乐趣。教学目王彦章死节阅读答案王彦章死节唐兵攻兖州，末帝召彦章，使率五百骑守捉东路，彦章以兵少战败，被擒。彦章武人不知书，常为俚语谓人曰豹死留皮，人死留名。庄宗爱其骁勇，欲全活之。彦章谢曰臣与陛下血战十余年，今蓝色蛹。金色蝴蝶阅读及答案参考阅读文段，回答问题。蓝色流动的忧郁我想我是迷路了。城市里的道路迷迷转转，我却总也找不到出口高高耸立的密密的楼群将天空割离成一张破碎的脸。除了年轻，我什么也没有。母亲临死前冰凉的手指西北地区和青藏地区的教学反思范文本节课的亮点是比较成功地把思维导图运用到地理复习课之中1本节通过思维导图帮助学生建立综合性非常强的地理知识之间的记忆链接，加深了记忆思维导图又叫心智图，是表达发散性思维的有效的图形咏怀古迹教学反思下面这篇咏怀古迹教学反思（其三）是我之前在上到这篇课文的时候所作，今天来跟大家一起分享下。一上课背景1。咏怀古迹（其三）是典型的咏史诗。我查阅了初中教材，仅仅潼关怀古这一咏史诗歌选