司马光的课文教学反思范文

　　新课标小学语文教学注重培养学生的创新精神，强调学生进行自主的实践活动。学生的自主学习要贯穿于教学的全过程，教学中要充满着有个性和积极思维的语文学习活动，让学生在丰富多彩的语文实践活动中学语文、用语文、长才干、学做人。
　　人教版新课标小学语文一年级下册《识字5》中的《司马光》是一篇传统教材，教学时怎样才能体现新大纲的精神呢？针对本文的教学重点，我对《司马光》做了如下教学反思：
　　一、读一读、演一演、问一问
　　课文中司马光是怎样救掉进缸里的小朋友的呢？
　　1、找出有关＂怎样救＂的＂段落。读一读，画出＂怎样救＂的句子，点出重点词语。（＂司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。＂）
　　2、表演体会司马光＂怎样救＂小朋友，看谁把司马光的表情、动作演得像。（表演、评议）
　　3、再读第５自然段，对司马光＂怎样救＂小朋友的表现提出问题，想想、议议。（教师可从学生实际出发，启发引导学生通过再读第５自然段后提出：司马光为什么＂没有慌＂？当时他会怎么想？他怎么会知道＂举起一决石头，使劲砸那口缸＂？石头是哪里来的？为什么要＂几下子＂把缸砸破？使学生在读的基础上，有充分思考的余地，培养学生逐渐养成会独立思考的习惯，同时对司马光在小朋友遇到生命危险时＂没有慌＂，沉着冷静，急中生智，动脑筋、想办法，化险为夷会有更进一岁的理解。）
　　4、引读第５自然段，说说你从司马光的表现中明白了什么？你会对司马光说些什么？（让学生从事情本身以及事情所说明的道理等等角度各抒己见。）
　　5、引读第４自然段：当看到一个小朋友掉进大水缸里。别的小朋友是怎么办的？
　　6、大组对比读第４、５自然段。分角色表演（司马光、掉进缸的小朋友、众小朋友）看谁演得最像。再说说＂都慌了＂和＂没有慌＂的不同结果。
　　二、读一读、看一看、议一议
　　让我们来看看司马光为什么＂砸缸＂救小朋友。
　　1、自由读读课文，看看那口水缸在哪里？是口什么样的水缸？用＂____＂画出有关句子。（第二自然段）
　　2、认真读第二自然段，观察插图。（有条件的学校可用投影仪将课本中的插图放大，集体现察。）
　　小组讨论：一个小朋友掉进那口水缸里，司马光为什么要＂砸破＂缸救那个小朋友？（引导学生认真观察插图，认真读第二自然段理解：和图上的孩子相比，文中写的＂大水缸＂是相比孩子们的个子还高。而且体积大，能装许多水。学生在读读、看看、议议中弄明白，那样＂大＂的水缸，又是＂装满＂了水，说明小朋友掉进缸以后，整个儿会被淹没，会有生命危险，所以司马光要＂砸破＂那口缸，让水流出来，才能救小朋友。）
　　三、思考、想象、设计
　　你认为还有什么办法能救掉进缸里的小朋友？（可让学生充分地想象，允许学生设计出不同的办法如 大家都伸手去拉；找树枝伸下去让掉进缸里的小朋友拉住树枝众小朋友再一起拖；甚至说一齐把缸推倒等等。只要理由充分，想象合理，就要给予充分肯定，也鼓励有争论。）
　　四、扩展活动
　　在学生已充分朗读课文，理解课文内容的基础上，可安排一些＂难题＂让学生想一想，如：家里炒菜时油锅突然燃起来了怎么办？一不小心把乒乓球踩凹了怎么办？热闹的大街上和父母走散了怎么办……让学生进一步明白遇事不慌张，要积极动脑筋自己想办法解决的道理。在说的同时，要注意引导学生把句子说通顺，把意思表达得更清楚一些。