教学目标 ：
　　1、深入理解大兴安岭的景色特点，受到热爱祖国的思想教育。
　　2、学习作者抓住特点进行观察和结合景物描写表达思想感情的方法。
　　3、有感情地朗读课文，背诵第三至六自然段。
　　教学重点：
　　1、了解大兴安岭的＂景色特点。
　　2、体会作者表达真情实感的方法。
　　教具准备：
　　投影、录像
　　教学过程 ：
　　一、复习导入 ：
　　1、上节课我们随着老舍爷爷一起初步了解了大兴安岭的美丽风光，知道作者在进入大兴安岭前总以为-（）。当走进大兴安岭后，作者的感受发生了什么变化？学生汇报。
　　学生板书：亲切舒服
　　2、请你告诉大家，作者从哪几方面向我们介绍了大兴安岭的景色特点？学生汇报。
　　教师板书：岭林花
　　二、学习课文，品读词句，体会感情：
　　（一）自由朗读课文中描写岭、林、花三方面的内容，边读边想象画面，在自己最喜欢的地方做上记号，并美美地读一读，发现不明白的地方打？
　　（学生自主读书，教师巡视）
　　（二）合作学习：
　　现在请同学们把自己最喜欢的一处地方美美地读给学习小组内的同学听，也可以读给你的好朋友听，读完后还要说一说为什么这样读，听的同学可以补充意见或评价，有问题也可以请教同学帮助解决。
　　（小组合作学习，教师了解学情，适当点拨）
　　（三）大组交流：
　　学生自由发言，教师点拨，生生互助，品读赏析，体会感情。
　　1、根据学生交流情况，相机板书：
　　岭：多温柔
　　林：绿如海
　　花：多美丽
　　2、品味词句，体会感情：
　　学生汇报过程中，抓主描写景物特点的句子，引导学生美美朗读，读出自己的喜爱之情。
　　方式：自由读，指名读，评议读，赛读。适时背诵有关语句。
　　3、播放录像，欣赏美景。（边欣赏边请同学上台解说）
　　以上三步交替进行。
　　（四）默读6、7自然段，边读边在脑海中浮现画面，同时给自己提出问题，并试着解决问题。
　　学生自主学生，发现问题，解决问题。
　　交流汇报：
　　学生自己质疑，生生解疑。
　　重点体会：（1）美丽与建设的关系。
　　（2）美丽与兴国安邦的关系。
　　三、总结。
　　请你用一、两句话表达自己对大兴安岭的喜爱之情。
　　四、作业 ：
　　1、背诵课文。
　　2、给美丽的大兴安岭写解说词。

美术课堂纪律教后感今年，我上三四年级的美术课，对于三年级我并不熟悉，而四年级，我曾教过他们两年，真的是再熟悉不过了，所以对于他们每个班我都有一定的了解，然而让我最担心的就是上课的纪律。我认为，课堂教用心上好美术课教学反思美术课程标准提出九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面一，陶冶学生的情操，提高审美能力二，引导学生参与文化的传承和交流三，发展学生的感知能力和形象思维能力四，形成学生墨与彩的韵味课后反思水墨画最能体现中国画的笔墨情趣，其笔法与墨法的展现，产生神奇的渗化效果，很能吸引学生。教学中顺应这一特点，我在课堂上挥毫泼墨，为学生当堂示范，为学生创造真切可感的视觉效果，从而调动机器人教学反思这堂美术课最关键的是要培养学生丰富的想象能力和创作能力。我发现小朋友对机器人的概念很局限，认为机器人都是机械身体，走路很慢，长得很丑。这样会限制他们的想象更会消减他们学习的兴趣。我美术教学反思兴趣才是最重要的这学期，我主要担任了五六年级的美术课。开始我踌躇满志，一心想尽自己的所能把绘画的技巧教给学生，让每个孩子都喜欢上我的美术课。因此每一节课我都精心准备认真上。可一些学生好像在云里雾里教师是学生的朋友现代开放教学的教师不是学生的领导，而是学生的朋友。教师敞开自己的心扉，使自己处在学生朋友的位置上，去感受他们的喜怒哀乐，与学生的心灵沟通，以心灵感受心灵，以情感赢得情感，营造一个自让学生主动学习欣赏教学的主要途径是通过大量的优秀作品来丰富提高学生的审美能力，而其中的关键是选择适合学生审美的美术作品。在传统欣赏教学中，以教师为中心选择美术作品，无形中取代了学生，既存在师生审未来的中学生活教学反思中学与小学的学习生活有一定的差别，学生往往从家长那里感到的是一种压力。因此教学中要利用各种方法解除学生的顾虑，对中学的学习生活提出质疑讨论与解答。例如讨论你对未来中学生活的憧憬和向学前班折宝塔教案今天学习一下宝塔的手工折法，希望能够对小朋友的手工锻炼有所帮助。折纸准备自己喜欢的颜色纸张。折纸步骤第一步将纸张裁剪成正方形，然后折出三角形，把底角朝里折进去第二步按照图示，将中间幼儿园中班黄豆爷爷找宝宝健康教案一活动目标1激发幼儿探究黄豆与豆制品关系的欲望和兴趣。2引导幼儿初步认识黄豆及其制品，并了解其营养价值。3培养幼儿运用多种感官辨别黄豆并区分豆制品的能力。二活动重点和难点重点帮助幼幼儿园健康活动好吃的蔬菜的教案设计及反思活动目标1认识白菜胡萝卜西红柿芹菜等各种蔬菜。2了解吃蔬菜对身体的好处。活动准备1白菜胡萝卜西红柿芹菜等各种蔬菜。（未加工的和做熟的两种。）2幼儿人手一套碗筷。活动过程1通过让幼儿