田忌赛马的教学设计

　　教学任务：
　　1．激发自读意识，通过自读自语理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
　　2．培养学生认真观察分析的科学思维方法。
　　教学过程：（第二课时）
　　一、整体感知，理清思路
　　l．指名学生读课文，回顾全文内容。
　　2．指名学生说说上节课分段情况，理清文章层次。
　　二、析疑定向，自读探索
　　（一）学生自读质疑，师生归纳析疑。
　　1．学生自由读课文，结合预习提出自己不懂的问题。
　　2．学生提出的问题大致梳理归纳如下：
　　（1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样
　　（2）＂扫兴＂，我不大理解。
　　（3）孙膑为什么那么聪明，能想出好办法，而田忌却不能
　　（4）齐威王为什么不调换出场顺序呢
　　（5）第二次比赛的阵容还有别的排法，孙膑为何不用
　　3．析疑定向。
　　同学们提的这些问题归纳起来主要有这么两个：（1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样（2）孙膑为什么能想出转败为胜的好主意，而田忌却不能
　　（二）自读自悟解疑。
　　1．激发自读兴趣：亲自耕耘，才能体验到收获的快乐。让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团。
　　2．学生自由读课文：想想看，＂同样的马，两次比赛的结果为什么不一样＂这个问题我们应该主要阅读哪段来领悟呢（第一三段）
　　3．读后学生说出：是因为两次比赛马的出场顺序不同。
　　4．引伸理解。（出示六匹纸制马教具，分别标有＂上、中、下＂。）
　　（1）请一位同学在黑板上粘出第一次比赛阵容。
　　（2）用一句话说说第一次比赛田忌为何全败呢（齐威王每个等级的马都比田忌的＂强。）
　　（3）失败了，心情一定不好，谁能上来用形体动作表示田忌此时的心情。（学生可以一甩袖子，一低头，做叹气状。）由此入手理解＂扫兴＂、＂垂头丧气＂。
　　5．课前我请每位同学做了六匹小马，请拿到桌上自己边看书，边排出第二次比赛的阵容。
　　6．这出场阵容还有别的排法。大家试着排排，看哪种办法最好。（留给学生一定的思考时间，再讨论。）
　　7．齐威王万没料到会有这样的结果，课文中哪个词是能说明他此时的心情（目瞪口呆）然后用面部表情把这个词的意思表示出来。（眼瞪着、嘴张着）
　　8．小结过渡：第一个问题大家懂了吗既然两次比赛结果不同，是因为比赛时马的出场顺序不同，那么孙膑为什么会独具慧眼，想出高招呢这是我们要解决的第二个问题。又该读哪段来领悟呢（第二段）
　　9．默读第二段，自学思考，边读边划有关语句。（留足自学时间，还可讨论。）
　　10．交流汇报自学情况。
　　（孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察，仔细分析。）
　　你从哪儿看出的
　　（＂齐威王的马比你的快不了多少呀！＂）（＂快不了多少＂是第二次比赛胜利之关键，可在黑板上请学生演示。）如图：
　　每个等级的马跑的速度相差不大，调换出场顺序才可以赢。如果齐威王的中等马比田忌的上等马还跑得快，下等马比田忌的中等马还跑得快行吗同学们可以下去再排一排。
　　刚才不是有同学问：＂孙膑就不怕齐威王也调换出场顺序吗＂大家怎么看
　　（孙膑观察齐威王第一次比赛赢后很骄傲，到处夸耀他的马，他分析齐威王不会改变出场顺序。）
　　11．有感情练谈这段，先四人小组分角色读，再请四位同学站起来读，最后评论。
　　评论后请四位同学以他们所读角色的身份谈谈赛后感受。
　　（读田忌的：我以后不能一输就灰心，要积极想办法，向好友孙膑学习。读齐威王的：我再也不骄傲了，骄兵必败呀！读孙膑的：我还要再接再厉……）
　　三、领悟总结，综合练习
　　1．总结中心。
　　2．课堂练习。
　　投影出示习题（课后2题），明确句子的因果关系。
　　板书：田忌赛马