作为一名默默奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《落花生》优秀教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 《落花生》优秀教学设计1 教学目标 1.使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。 2.初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。 3.培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。 4.学会生字新词句。 5.分角色朗读课文。 教学重点： 分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。 教学过程 第一课时 一、揭示课题，了解背景知识。 二、简介落花生 通过课本P48页插图让学生知道落花生的生长特点及课题的意思。 三、质疑回答 学生回答后，教师设悬念，引导学生读书：这篇课文是按怎样的顺序写的? 四、自学生字、词，读准多音字。 1.学生按一定的自学方法自学生字、词。 2.检查学生掌握情况。 五、指名读课文，分段，把握段意。 六、练习朗读课文。 七、作业 第二课时 一、引入本课时，激发兴趣 同学们，通过上节课的学习，你学懂了什么?(让学生回答) 二、抓重点段，深入理解课文内容。 学习＂单元提示＂，找出本课的重点段。 三、分析重点段 (一)自己大声读＂过收获节＂一段。 1.思考：有谁来参加我们的收获节?这个收获节是怎么过的?哪个是重点? 2.学生回答以上问题。 (二)默读第二段，划出：有哪些人谈花生?怎么谈的?谁谈的重要?(板书：我们谈，父亲谈) 1、回答前两个问题后，分角色朗读。(激发学生的朗读兴趣。) 2、回答谁谈的重要?(父亲谈) 3、指名读父亲的谈话内容。思考：父亲的话有几方面意思?(赞花生、学花生)哪方面是重点?(学花生) 4、赞美花生的什么?学花生的什么? 自己读父亲两次说的话，思考以上问题。 5.指名分别读父亲第一、二次说的话，回答：花生的好处很多，它最可贵的地方是什么?父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，在哪一点上赞美了花生?(同桌讨论) 6.指名读父亲第二次说的话，做填空练习：所以你们要像（），它虽然（），可是（），不是（）好看而没有（）的东西。多读(2遍)，体会花生的可贵之处。 (三)这时，＂我＂在父亲的启发教育下说……齐读一遍，分析这句话的意义，字面意思抓＂只＂。在句中理解＂只＂的意思。概括这句话的意思。(做有用的人。) 问：什么叫有用?(有真才实学。)对谁有用?(别人、社会、国家。) 谁来举例谈一谈你是怎么理解这句话的?你认为哪些人具备了像花生一样品格的人(四人小组讨论)(像解放军叔叔、医院的医生、护士、科学家等等) 师小结：正因为这些人都具备了落花生的这一特点，所以我们应该向他们学习。 齐读，体会其中的含义。 (四)、学习句子 通过刚才的学习后，我们再看书上的这句话＂那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得＂你是怎么理解的?抓重点词语谈体会。 (＂天色不大好＂、＂难得＂，体会到父亲对我们的关心和爱。①肯定我们的劳动成果，分享劳动的快乐;②借这个机会教育我们。) 四、总结全文。 这篇课文以议花生的可贵之处，来说明做人的道理，是什么道理?学生说道理。 (本文告诉我们要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。) 五、总结深化 这篇课文借＂落花生＂来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。作者许地山始终没有忘记他父亲的教诲和希望，后来就以＂落花生＂作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个有用的人，终于成为一个著名作家。 六、作业 第三课时 1、复习温故 (1)、课文第2段讲了花生的什么可贵之处? (2)、花生的这一特点与全文的思想内容有何关系? (3)、齐读第13自然段。 2、学习第1段。 (1)＂我们＂一家人过收获节的花生是怎样来的呢?请读课本第一段。 (2)这段主要写什么? (3)为什么不详写?可不可以不写? 3、学习第3段。 (1)、父亲的话对＂我＂的一生为人有影响吗?请读课文第3段。(齐读) (2)、这段能略去吗?为什么? (3)、小结： 父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才! 4、齐读全文，谈体会。 学生有感情地通读全文，谈谈学习本文后的体会。 5、完成作业本第2、4、7题。 《落花生》优秀教学设计2 一、教材分析 这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的.经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。 二、教学目标 1、学会本课7个生字. 2、有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。 三、教学重点、难点 1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。 四、教学时间：2课时 五、教学准备：幻灯片 六、教学过程 第二课时 一、复习导入 1、复习生字 2、课文围绕＂落花生＂讲了什么事？（种花生，过收获节）理解详写和略写。 联系旧知，本节课的口语交际和下一环节的引入做好铺垫。以课文为例，向学生渗透写作方法。 二、理解课文，明白道理 （一）默读＂过收获节＂部分，理清思路。 思考：有谁来参加我们的收获节？这个收获节是怎么过的？ ①出示：＂那晚上天色不大好，可是父亲也来了，实在很难得。＂抓重点词语谈体会。 ②这个收获节是怎么过的？ （吃花生，谈花生） 哪个是重点写？ （谈花生） （二）抓住重点，精读领悟 1、四人小组分角色朗读＂谈花生＂段落 2、三个孩子认为花生有哪些好处？ 3、父亲认为花生最可贵的是什么？父亲将花生和桃子、石榴、苹果相比，赞美了花生的什么品质？ ①出示父亲说的话，齐读。 ②桃子、苹果有什么特点？（高高挂在指头鲜红嫩绿） ③落花生呢？矮矮地长在地上！你觉得落花生怎样？（默默奉献） 4、指导朗读 5、深入领会：父亲特别指出花生的最可贵之处，目的是什么？（点出借物喻人的写作手法） 6、读父亲的话＂所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。＂说说对父亲的话的理解 过渡：这次＂收获节＂作者最大的收获是什么？ 7、出示：＂人要做有用的人，不要做只将体面，而对别人没有好处的人。＂ ①齐读。 ②谈谈你从中又体会到什么？ 8、联系生活实际，体会花生的品格与做人的道理。 三、总结深化 1、这篇课文借＂落花生＂来喻做人的道理——要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。 2、齐读最后一节。（我们谈到深夜才散??） 父亲的话深深地印在了作者的心上，也印在了我们大家的心上，希望同学们好好学习，要有真才实学，有本领，将来做一个对别人、对社会、对国家有用的栋梁之才！ 四、拓展阅读 P162-----165（必读） v阅读天地一:《玫瑰花》《虚荣的孔雀》 v阅读天地二：《平凡》《一个值得敬佩的人》 v阅读天地三：《吃桔子》总体点评： 总体点评 衡量一个教学设计是否成功，不仅要看教案的设计是否合理，更重要的是能够指导实践，在具体操作中＂行得通＂。本次课教学目标完成的较好，处理课文详略得当，对于课文的重点进行深入地讲解，并通过朗读指导和课件的运用，深化了课文情感目标的落实。课堂气氛十分活跃，学生在教室启发引导下积极参与，涌现出很多奇思妙想，锻炼了学生的思维。