问银河教学案例

　　教材依据
　　《问银河》是苏教版小学语文第四册的课文。
　　设计思想
　　这是一首文学性很强的儿童诗，小朋友易读易懂,而且极富想象力.全诗四个小节都以提问题的方式,抒发小作者看银河的感想.第一节问银河的名字，第二节问小动物，第三节问天气，第四节问是否邀请小朋友去做客.整首诗不但体现了儿童天真、善良、亲和大自然的天性，而且也有利于激发学生读书的兴趣，培养学生主动发问的习惯。
　　教学目标
　　1、认识课文中的9个生字.
　　2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。
　　3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。
　　教学本课应注意这样几个点：
　　1、诗歌的朗读。
　　2、生字的学习。
　　同时应该处理好这样几种关系；
　　1、银河的知识和本诗的关系。
　　2、本诗的朗读和扩展内容的衔接。
　　3、读诗和识字的比重。
　　教学重点
　　1、有表情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。
　　2、认识课文中的9个生字
　　教学难点
　　结合课文内容，大胆展开想像.培养学生良好习惯.
　　教学准备
　　1.了解与银河有关的科学知识.
　　2、词语卡片和生字卡片
　　3、制作课件e 
　　4.教学生儿歌《蓝猫》。
　　教学过程
　　一、从歌曲入手，引出课题，学习串字。
　　1、你们刚才唱的是哪个动画片中的主题曲？那你们一定非常熟悉和喜欢动画片中的主人公蓝猫吧！
　　（蓝猫）先给大家出一个字谜：门里一张口学生说谜底，老师出卡片.
　　2、老师想知道，在家里的时候，你遇到问题，喜欢问谁？（问爸爸、问妈妈,读卡片）
　　3、在一个晴朗的夜晚，有两个喜欢问问题的孩子仰望银河，产生了很多想象，于是他们就--------出示词卡：问银河。谁想读读？
　　4、谁知道这个词中的第2个字念什么？（银—板书拼音和生字）
　　a、这个音节可以拼读吗？为什么？
　　b、你看，这个字的哪部分比较熟悉？蓝猫老师出的第二道题就是与金字旁和艮字有关的内容，请看大屏幕。（出题）发小组合作单。
　　a　你认识的带有金字旁的字有哪些？把小组讨论的结果记录下来。
　　b　带有＂艮＂的字，你认识几个？能不能写下来。（很狠恨跟根银）
　　喜欢做哪道题就做哪道题。
　　汇报a题：
　　1、看了这些带有金字旁的字你发现了什么？（带有金字旁的字一般都与金属有关）
　　2、对，我们学的这个＂银＂就是哪个银？（白银、银子、银圆、银钱）
　　汇报b题：
　　1、小组交流
　　2、出示：很狠恨跟根银
　　二、学习课文
　　1、范读课文.
　　2、学生自读(把不认识的字多读几遍,并划出来,等会交流.)
　　3.学生交流,相互之间学习,老师正音.
　　三、学习第一节
　　1、指名读，其他同学思考：读前两行诗时，你发现了什么？随机出示第一段书面形式和诗歌形式（一个词重复出现了两次）
　　讨论：1、在你学过的课文和诗歌中，发现过这样的句子吗？说出来给大家听一听。
　　2、讨论这两个同样的句式重复出现你突出了什么？（为了突出强调自己要说的话。）
　　3、怎么读才能达到这种效果？你找一句读一读。（第二句加重语气）
　　4、说说文中的小朋友先向银河提了哪两个问题？
　　板书：鱼儿 水草 小朋友
　　出示银河图：根据板书谁来试着问问银河？
　　5、出示句子比较：
　　（1）、在你清澈的河水里，有戏水的小朋友吗？
　　（2）、在你清澈的河水里，有没有戏水的小朋友？
　　6、练习说话
　　银河啊，在你（）里，有（）吗？有（）吗？
　　7、看板书试背第一节。
　　四、学习课文第二段
　　1、轻声自读，思考：接着小朋友又向谁提了哪两个问题？
　　2、读后指名对对着银河问一问，练习感情朗读
　　板书：客轮、货船、航标灯
　　 电脑出示＂南来北往＂的场景，说说什么是南来北往。
　　3、它们指的是什么？你知道航标灯有什么用吗？
　　4、朗读第二段，各自读，齐读。
　　5、练习说话：银河啊，在你（　）里，有（　）吗？有（　）吗？它们（　）吗？
　　看板书试背第二节(学生自由背诵)
　　指名学生背诵.教师及时表扬.
　　6、对比第一、第二节。你发现了什么,知道了什么?学生交流.
　　五、自学第三、第四节。
　　1、自学第三、四节。要求弄清每节中的小朋友向银河问了哪两个问题？
　　2、用线划出来。如果有不理解的句子或词语，请在旁边画上小问号。
　　3、分小组交流
　　4、说说老师该板书些什么？随机在电脑里出示斜拉桥、拦河大坝、葛洲坝水力发电站。
　　5、说话练习
　　6、试背第四第五节。
　　7、老师总结.
　　六、学习第五节
　　1、文中的小朋友对着银河问了这么多问题，其实他还有有好多好多的问题要问，你能猜猜他还会问些什么？你也有问题吗？来试着问问。
　　2、所有问题你能解答吗？为什么？
　　3、是啊，文中的小朋友非常想知道银河里到底有什么，于是他怎么说的？＂总有一天是什么意思？
　　4、齐读第五小节，说说你读了那个小朋友的话后有什么想法？板书：总有一天去做客
　　5、看板书，试背。
　　七:合作学习认读生字
　　1、现在，老师这里已经给每个学习小组准备了一套生字卡片。请你们先想一想：用什么办法才能使小组中的每一个小朋友都能把这些生字读准、记牢。
　　2、组合作学习生字
　　3、检查生字：老师可指名读生字卡片也可检查学习小组认读生字的整体情况-
　　4、老师评价（读得好的就给小组加食）
　　5、做游戏巩固生字.
　　七、总结.
　　这节课我们认识了生字和初步知道了文章的内容,现在老师布置个作业,要求小朋友回家去找一下有关银河的神奇故事,下节课我们继续来学习。
　　教学反思
　　在本节课的设计中，我围绕新教材新课程标准中的要求，并根据我班的情况,课前做了好多的准备工作,通过让学生多读，在读中体会，在读中感悟，让学生看屏幕,来增加对银河的了解,从而培养学生良好的语感，提高学生的朗读水平。
　　整堂课着重抓住识字，朗读和提问三个训练重点，以看银河，了解银河，问银河为主线，用一个拟人的角色银河姐贯穿整节课。整体把握住了情境的创设，在优美的乐曲和美妙，神奇的背景下使学生受到情感的熏陶，想学，乐学，爱学，真正成为了学习的主人，从而培养学生浓厚的学习兴趣，根据学生的身心发展和语文学习的特点，爱护每位学生的好奇心和求知欲，充分激发学生主动学习的意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式，如小组讨论，分小说小组分小节朗读课文等。在情感，态度，价值观方面，是通过有层次，有步骤地情感朗读来实现；在阅读方面，不以我的分析讲解来代替而是在教学过程中转换角色来帮助学生理解，掌握课文知识。在读中感悟,在读中想象,让学生对大自然充满幻想,从而激发探索大自然的兴趣.培养良好的观察习惯,让学生对读书的产生浓厚的兴趣和培养学生主动发问的习惯。