春雨的色彩教案范本1 内容简析： 本课是一篇非常有趣的童话，分6个自然段，写了一群小鸟在争论春雨到底是什么颜色的。小燕子说春雨是绿色的；麻雀说春雨是红色的；小黄莺说春雨是黄色的。它们各有各的理由。春雨听了它们的争论，下得更欢了。课文语言生动，富有诗意。 设计理念： 根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情景，引领小学生走进童话世界，激发小学生的学习兴趣。把学习的主动权交给小学生，把读书的时间交给小学生，让小学生在自主、合作、探究的读书活动中，有所思考，有所感悟。 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、让小学生在反复朗读感悟中，感受春雨给大地带来的美丽色彩。 重点难点： 从读中领悟小鸟们为什么说春雨有颜色，而且它们说春雨的颜色各不相同。 教具准备：课件、动物头饰 教学流程： 一、创设情境，激发兴趣 1、小朋友，这节课我们继续来学习（手势）——（课件出示春景图及课题）生：（齐读）春雨的色彩 2、昨天我们认识了这篇课文的好多朋友，现在来看看你们还认识他们吗？（ 课件出示：复习词语） 师：你们真能干！小朋友再看看这个词，你能快速的找出在课文哪个自然段吗？（从＂洒落＂入手） 设计意图：复习导入，为学文打下基础，同时遵循小学生的遗忘规律，为学文打下基础。） 二、以境助读，品读第一自然段（课件出示第一自然段） 1、生自由读。 2、理解感悟： （1）你知道＂洒落＂是什么意思？(师事物演示) （2）句式练习：谁洒落？在什么地方？（并用＂洒落＂说话） （3）课件出示观形：这春雨还像什么？ 听声：听到的雨声是怎样的？ 引读： 3、指导朗读。 设计意图：调动孩子的各种感官，引导小学生读好第一自然段，把孩子的情感移入文境，再次去感受文本，感受春雨之美。 三、品读词句，感悟春雨的美 1、创设情境：真动听，瞧：连小鸟们也赶来了，它们唧唧喳喳在说什么啊？小朋友想知道吗？，（课件出示图） 师：＂争论＂（各执己见，相互辩论）是呀春雨到底是什么颜色的？小朋友赶快拿起书，认真地听老师读课文。 2、品读3至5自然段，读后交流 （1）读：看看我们的小鸟朋友叫什么名字？他们都争论些什么？（师相机贴图） （2）画：用横线勾画出小鸟们说的话。 （3）说：课件出示句式：（）说：＂春雨是（）。＂（生练习说话并相机板书） （4）指导朗读：从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？（重点指导读 ＂不对＂；＂不对，不对＂＂你们瞧＂；＂你们看＂。） （5）品读美句。谁能读一读你喜欢的颜色，让同学们都能感受到你是真的喜欢。 （6）演：戴上头饰，表演课文内容。 设计意图：品词析句、分角色朗读，辅以多媒体的配合，将无声的.语言转化为声情并茂的有声语言，将枯燥的文字变成立体的形象，使文章的情趣与小学生的感悟融为一体，使朗读变成一种享受。 四、拓展＂争论＂，习得语言表达的经验 1、播放课件，拓展资源 师：小朋友真了不起，不但把课文读好，还能把课文演好。为了奖励你们，老师现在就带大家到春天的花园里诳诳。并一同参与小鸟们的争论，让老师也猜猜你们心里的春雨是什么颜色的？（播放课件，师讲述） 2、拓展＂争论＂，语言训练 生自由交流。 小结并引读：春雨听了小朋友的话，下得—— 生：（接读）更欢了，沙沙沙，沙沙沙…… 3、实践活动 师：小朋友表现真出色！把老师带进了春天，欣赏了春雨美丽的色彩。今晚上如果谁还梦见春雨落在了哪儿，是什么颜色的，可别忘了把它画下来，再给大家、给老师说一说。好吗？ 4、表演唱结束全文 总结：春天是一幅七彩的画，是一首优美的歌，是一个讲不完的故事。春姑娘带着春雨娃娃给我们交上了朋友，它还邀请我们一起唱歌跳舞呢！跟课件表演唱《小雨沙沙》 设计意图：充分运用多媒体资源，让说话练习水到渠成；作业的设计充满童趣，将作业与小学生的睡梦相结合，培养了小学生时时、处处有语文、学语文的意识，引导孩子们将获取知识、运用知识的触角向课处延伸、向生活延伸；并以儿歌的方式结束，让小学生感到轻松愉悦。 春雨的色彩教案范本2 【教材分析】 《春雨的色彩》是小学语文一年级下册第一单元的第二篇课文，这个单元是围绕＂多彩的春天＂这一主题编写的。《春雨的色彩》写的是春雨的童话故事。全文通过一群小鸟围绕＂春雨是什么颜色的＂这一问题展开的讨论，勾画出一幅春雨滋润大地，万物竞相生长的美景。语言优美，回味无穷。 【教学目标】 1.认识＂线、论＂等11个生字。会写＂你、们＂等6个字。 2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化，激发小学生对春天的喜爱。 3.有主动积累词语的意识，逐渐养成积累的习惯。 【教学重点】 识字；朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 【教学难点】 理解课文主要内容及思想感情，丰富语言，积累语言。 【课前准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 一、激情导入，创设情境 1.导语: 春天到了，校园里各种各样的花开了，小草探出了小脑袋，小树发芽了，多美啊!咦，下雨了! 听———（课件展示春雨） 2.揭示课题：有一个童话故事，告诉我们春雨还有颜色呢。它到底是什么颜色?今天我们就来学习第二课《春雨的色彩》。 3.板书课题，指导朗读课题：谁的色彩？春雨的什么？ 二、初读课文，识记生字 1.自由朗读课文，标出自然段，注意读准字音，读通句子。 2.出示生字。 （1）小学生自由拼读。 （2）带拼音齐读后去拼音齐读。 （3）开小火车读生字，用＂欢＂＂题＂ ＂滴＂组词。 3.识记生字 （1）在这些生字宝宝中你发现了什么？ 让小学生自由说。例：＂淋、洒、滴、油＂都有三点水；＂线、论、颜、淋、洒、滴、油、欢＂都是左右结构的字等等。 （2）用什么好办法记住这些字？ 熟字加偏旁: 是—题，林—淋，西—洒， 换偏旁低—底，砍—软—欢 游戏猜字: 春雨落在树林前。（淋） 动作表演：滴管滴水（滴）；洒水壶浇水（洒）。 （3）课后练习：读读说说 滴 雨滴、水滴 欢 欢乐 欢笑 题 题目 数学题 线 纺线 棉线 三、通读课文，感知内容 1.分小组读。 2.指名读，师生评价。 3.整体感知理清层次。 设问引导 春雨来了，它是什么样子的？------（1自然段） 这时，田野里一群小鸟在干什么呢？----（2-5自然段） 听了大家的争论，春雨怎样了？----（6自然段） 四、指导写字 1.出示要写的字，小学生认读。 2.小学生观察，谈发现。 单人旁：你、们 绞丝旁：红、绿 草字头：花、草 3.说说写好这些字要注意什么？ 单人旁：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。 绞丝旁：第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个绞丝应显得向左靠。 草字头：横不宜太长，两个小竖要上开下收。 绿：右半边下部不是＂水＂，竖钩左边是两笔，不要写成一笔（横撇）。 4.教师范写。 5.小学生描红练写，教师指导。 6.展评。 第二课时 一、复习生字，导入新课 1.出示生字，认读。 2.组词巩固，看看谁是＂组词大王＂。 二、精读课文，感悟内容 1.请同学们有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段多读几遍。 2.学习第一自然段： （1）齐读。 （2）读了这段话，你知道春雨是什么样子的吗？ ＂春雨，像……＂什么像什么？怎么春雨像线呢？你觉得春雨还像什么？ （3）你听到春雨的声音了吗？模仿声音：沙沙沙 （4）指导朗读。 3.学习2-5自然段 过渡：这时，田野里，一群小鸟来了。这群小鸟都是谁，在干什么呢？赶快来看看！ （1）自己读2-5自然段，想想：这一群小鸟都有谁呢？找到它们，用铅笔画出来吧。 （2）小组讨论：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么呢？ （3）反馈交流 a.出示重点句子，体会动词的不同表达效果。 ＂你们瞧，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳枝上，柳枝也绿了。＂ ＂你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。＂ ＂你们看，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。＂ b.从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？ 指导朗读：＂不对＂；＂不对，不对＂；＂你们瞧＂；＂你们看＂。 c.小结：原来春雨来了，大地上有着不同的变化呢，瞧，小草、柳枝变------；桃花、杜鹃花变------；油菜花、蒲公英变---------。 （4）分角色朗读对话。 （5）自由组合，表演。 4.学习最后一段 （1）教师引读最后一段 （2）交流：＂大家＂指的是谁？春雨为什么下得更欢了？ 体会＂沙沙沙＂的读法。引导小学生体会，读＂沙沙沙＂时，语气要逐渐加强有力，注意与开头一段的区别。 （3）用高兴的语气齐读最后一段。 三、回归全文，拓展延伸 1.朗读全文。 2.启发思维：春雨沙沙沙，沙沙沙……田野里，还有谁在说着春雨的颜色呢？它们会说春雨是什么颜色？为什么呢？ 出示句式，小学生仿说：春雨是（ ）。你们瞧，春雨（ ）在（ ），（ ）。 如小熊说:＂春雨是白色的。你们瞧，春雨滴在梨树上，梨花白了。春雨洒在桔花上，桔花白了。＂ 小猴说:＂春雨是咖啡色的。你们瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。＂ 3.思考：你认为春雨到底是什么颜色的呢？ 师总结：亲爱的小朋友，春雨本身是无色的、透明的，植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，树叶吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美丽的，能给大地带来万紫千红。 四、课外实践 1.春雨到底是什么颜色的？到外面去看一看，并把看的结果画出来，跟大家交流。 2.背诵《春夜喜雨》