课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
　　一、从禅让到王位世袭
　　1、自启开始，王位的传承发生了怎样的变化？
　　制——传贤 世袭制——传
　　2、商朝的王位都是父子相传吗？
　　不都是，有时
　　3、为什么说夏商的王权具有神秘色彩？
　　夏商的最高统治者把自己的行为说成是的意志，国家大事都通过的方式来决定。
　　二、等级森严的分封制
　　1、西周为什么要实行分封制（目的）？
　　进行统治，巩固奴隶制度。
　　2、分封制分封的对象（分封谁）有哪些？其主体是什么
　　（主体）、和的后代
　　3、分封制的主要内容有哪些？
　　①权利：接受天子授予的、和，并在封地内再分封
　　②义务：服从、镇守、随从、交纳、朝觐述职
　　4、分封制有何特点？
　　主要以层层分封,等级
　　5、分封制有何影响？
　　①西周：扩大了，巩固了
　　为什么到西周后期，王权衰弱，分封制遭到破坏？
　　诸侯国具有很大的
　　②春秋战国：诸侯争霸、割据、混战，破坏了统一
　　三、血缘关系维系的宗法制
　　1、西周为什么要实行宗法制（目的）？
　　为了加强分封制形成的，解决贵族之间在、和继承上的矛盾。
　　2、宗法制用什么来维系政治等级、巩固国家统治制度？
　　父系血缘关系的亲疏
　　3、宗法制的主要内容有哪些？
　　周王称为天子，王位由继承，为宗；余子分封为，他们对天子来说是宗,
　　但在自己的领地内是宗。诸侯、卿大夫、士比照天子类推。
　　4、宗法制的核心是什么？继承制
　　5、宗法制有何作用？
　　保证了各级贵族在政治上的和地位，有利于统治集团内部的和。
　　6、分封制与宗法制的关系如何？互为
　　宗法制是分封制的，分封制是宗法制在上的体现。
　　中国早期政治制度的特点
　　1、主要以的亲疏分配政治权利，等级。
　　2、王权与权相结合，具有神秘色彩。
　　3、诸侯有相当大的，最高统治者尚未实现权力。
　　随堂练习：《全品》第1课＂典题探究＂（见《全品》第1课略） 作业：《全品》课时作业（一）

让一年级孩子学会听的教学反思1对学生的要求可以用师生对口令的方式。比如一二三四坐好姿势五六七八闭上嘴巴请你跟我坐坐好我就跟你坐坐好请你跟我大声读我就跟你大声读。这样，老师可以省点力气，学生也能知道自己该怎样做课文蜜蜂引路教案教学要求1使学生懂得遇到疑难问题，只要细心观察，认真思考，是不难找到解决问题的办法的。2初步掌握一种学懂段的办法理解每一句话的意思，并能连起来说说。3能有表情地朗读课文。教学过程一课文秦兵马俑教学反思范文上完这节课后，空落落的，很冷静，没有什么特别的感觉，但还是要把自己的上课体会记下来。1。准备还算充分。为什么这样说呢，因为在上这节课之前，我查阅了在量的资料，对兵马俑有了更深入的了草虫的村落课文教学反思今天在精心的准备下，教学草虫的村落，正在引领学生走进草虫的村落，让孩子们领略在虫虫世界里的宁静其中有英勇的游侠，有俏丽的少女，有它们的远房亲戚，有音乐演奏着，有智慧的建筑设计，更有课文两个铁球同时着地教学反思范文这篇课文的难点在于理解伽利略的想法，学习他善于思考的好品质。新课标强调倡导自主，合作，探究的学习方式，这一难点我抛给学生让小组自由讨论寻找解决问题的途径，事先我也以学生的角度，曾绞浅水洼里的小鱼课文教学反思教学目标1认识7个生字。会写8个字。2正确流利有感情地朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3进一步树立保护小动物珍惜生命的意识。教学重难点教学重点是识字写字，有感情地语文课文呼风唤雨的世纪教学反思呼风唤雨的世纪是一篇说明文，我个人不太喜欢这类文章，觉得读起来没有意思。但在教学这课时，我却发现学生对这类课文非常感兴趣，学起来热情很高。因为自己对教学这篇课文没有太多的想法，所以北师大数学一年级上可爱的校园的教学设计及教学反思教学目标1通过创设学生喜闻乐见的情境，使学生产生学习的兴趣，感到数学不是枯燥的，使他们从一开始就喜欢上数学。2通过观察情境图，初步认识10以内的数，对10以内的数有初步的感知。3经九年级语文下册教学目标设计的反思教学目标以促进学生的发展为根本宗旨以往，人们主要把教学目标定位在对知识特别是教材内容的掌握上，对教材以外的目标考虑较少。当前，在现代教学思想的指导下，课堂教学目标的确立越来越强调要二年级美术下册洞的联想的教学反思整堂课结束后，我很庆幸在合理的教学情景中，学生在轻松愉快的氛围中以玩中学学中探探中做的学习方式创作出了一幅幅优秀的作品，他们的思维被激活了，始终保持创作学习的欲望，能积极的投入参与人教版七年级生物下册人体内物质的运输教学反思通过本节课学习，学生能够根据三种血管的特点区别人体血管的类型，部分学生可以描述出心脏的结构和功能，对血液的成分和功能也有一定的认识，在这一基础上能够根据教材提供的血液循环的示意图描