幼儿园大班音乐活动教案地狱天堂

　　活动目标
　　活动中能大胆阐述自己的观点，认真倾听他人发言，积极参与活动。
　　能够大胆、独立地运用图标、语言等方式表达自己对音乐的感受。
　　通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受乐曲所表达的情感。知道相同的音乐，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。
　　活动准备
　　电脑多媒体、影音光盘、图表及标记（附后）。
　　舞曲版：摘自陈美小提琴《康康舞曲》。
　　歌唱抒情版：剪辑自香港电影《河东狮吼》片断。
　　交响乐版：选自音乐光碟《世界名曲集》——《地狱与天堂》。
　　活动过程
　　1．引入课题，导语。
　　前两天，老师听到一首好听的音乐，是在手机上有的，好像是……＂（播放乐曲）
　　2．欣赏乐曲，《地狱与天堂》（片断）。
　　（1）、教师：＂这首曲子你们听过吗？在哪里听到过，叫什么名字？＂
　　（2）、幼儿欣赏乐曲《地狱与天堂）（片断）。
　　①教师：＂老师这儿也有3段和这段音乐一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》吧，你们想不想听？＂
　　②讨论： ．
　　（a）这3首乐曲听起来一样吗？（实际上3首乐曲曲谱相同，让幼儿笼统的感知，描述同一首乐曲有三种演奏、表现形式上的不同）
　　（b）我们来讨论一下，所听的3段曲子有什么不同？
　　我们先看看在速度上这3段曲子有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看在强弱上它们有什么不同？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去较柔弱，让人听得很舒服……）
　　最后看看所听3段音乐在感觉上有什么不同？（有的音乐听过后让人很开心，想笑；有的音乐昕上去让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情……）
　　（3）、幼儿再一次完整地欣赏乐曲。
　　①介绍图表和卡片，幼儿了解使用的方法。
　　教师：＂下面，我们听这3段音乐玩一个好玩的游戏。我们每个人都有一张卡片，在这张卡片的反面有许多符号图标，我们现在一段一段地按顺序来欣赏这三段不同的音乐，请你在听过音乐以后，在卡片反面选择一张你认为最能够表现这段音乐的＂符号图标，贴在正面代表那段乐曲的号码和格子里面。＂幼儿教育网()
　　②幼儿逐段欣赏乐曲，分别根据三段乐曲的风格选择一张相应的图标贴在卡片正面的格子里。
　　（a）鼓励幼儿根据自已的感受，独立地选择图标，不受其他人的影响。
　　（b）幼儿根据自己选择的图标，大胆地表述自己选择这张符号图标I撤理由，并能够和大家交流对每一段曲子的感受。
　　③播放3段乐曲，让幼儿逐段验证乐曲风格和自己的感受是否一致。
　　（4）、幼儿结合生活经验再次讨论：
　　①教师：＂我们都能听出这3段曲子能够给人不同的感觉，那我们来讨论一下，这3段曲子比较适合在什么时候听呢？＂（快的曲子，适合在购物、锻炼的时候昕；抒情的曲子，适合在睡觉前或者伤心的时候听；节奏很强的曲子，适合跳舞；幽默的曲子在难受、伤心的时候听……）
　　②幼儿再次欣赏音乐与音像画面，验证自己的讨论结果是否正确。
　　3．了解乐曲的作者，欣赏乐曲最初的演奏风格。
　　＂这段乐曲，人们给它起了好多名字。我们听到它时，因为里面有‘我是一棵菠菜’的歌词，我们就叫它《菠菜歌》；当它用来给别人跳舞时，名字又叫做《康康舞曲》；其实，这首乐曲真正的名字叫《地狱与天堂》，它是由法国的一名叫奥芬·巴赫的作曲家写出来的。后来人们觉得这首曲子非常好听，就把它变化成不同的节奏和风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来了不同的感觉。现在，你们想听听这首乐曲最初是怎样演奏的吗？＂
　　4．边欣赏音乐，边做游戏。
　　（1）、这首乐曲真是好听，我们一起来边听音乐，边玩个游戏放松一下吧。
　　（2）、请幼儿在3段不同风格的乐曲中，选择1段进行游戏（唱歌或者跳舞）。
　　5．讨论过程中，感受音乐。
　　引导幼儿注意在前面的讨论过程中，别人与自己不同的感受和观点，明白在音乐欣赏活动中各人对音乐的感受是不同的。
　　（每个人对音乐的感受其实是不一样的，比如：你们在难受的时候，想听幽默的音乐让自己笑起来，而有的人可能更愿意听一些抒情的音乐，让自己好好放松心情……）
　　作品分析
　　这首由法国作曲家写作的交响乐曲，旋律欢快、活泼，经后人的改变后，广泛运用于舞蹈、影视作品及电子音乐产品中，为人们欣赏、接受和传唱。本次欣赏活动中所采用的这段音乐的三种表现形式，分别具有抒情、摇滚、幽默的风格，特点鲜明，接近幼儿的感知经验，有利于幼儿感受和表达，并能较好地进行交流。