乘法初步认识教案

　　《乘法初步认识》这一节是学生学习乘法的开始．教学时从加法引入，在复习准备中安排了两组连加题，一组加数不同，另一组每个加法算式中的加数相同，并介绍这组算式的另一种读法，就是几个几连加，为学习乘法做准备．下面是小编收集整理的《乘法初步认识》教案，希望对您有所帮助！
　　教学目标
　　（一）使学生知道乘法的含义，认识到＂求几个相同加数的和＂用乘法计算比较简便．
　　（二）认识乘号，会读、写乘法算式．
　　（三）会口述乘法算式所表示的意思．
　　（四）培养学生观察比较的能力．
　　教学重点和难点
　　重点：知道乘法的含义，了解到＂求几个相同加数的和＂，用乘法计算比较简便．
　　难点：乘法算式所表示的意思．
　　教具和学具
　　教具：小红花、正方形、小圆片等实物图．
　　学具：学具袋中上述实物图．
　　教学设计过程
　　（一）复习准备
　　口算两组题（要求读出算式，说出得数）．
　　第一组         第二组
　　7 8         3 3
　　6 4 3        5 5 5
　　7 2 6 1      4 4 4 4
　　1 3 4 5 2     2 2 2 2 2
　　学生按要求口答后，教师引导学生观察：
　　提问：
　　1．这两组题都是加法，但是它们有什么不同的地方？（第一组每道题的加数不相同，第二组的每道题的加数都相同）
　　2．像第二组这样，加数都相同的加法，我们叫它＂求相同加数的和＂．
　　第1题3 3，相同加数是几，有几个3相加，这就是2个3．
　　第2题5 5 5，相同加数是几，有几个5相加，这就是3个5．
　　第3题4 4 4 4，相同加数是几，有几个4相加，由学生说出4个4．
　　第4题2 2 2 2 2，相同加数是几，有几个2相加，由学生说出5个2．
　　（二）学习新课
　　1．启发性谈话
　　像上面这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还可以用一种简便方法，这种简便方法是什么呢？这正是我们今天要研究的问题．
　　2．出示例1摆一摆，算一算
　　教师边演示边提问：
　　（1）教师是怎样摆的？
　　（教师先摆2朵，再摆2朵，最后又摆2朵）摆了几个2，（3个2）教师板书：3个2．
　　（2）要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？（根据学生回答，教师板书）
　　用加法算：2 2 2=6
　　（3）你写出的加法算式有什么特点？相同加数是几，几个2连加．
　　教师叙述：像这样求几个相同加数的和，除了用加法计算外，还有一种比较简便的方法叫做乘法．（板书课题：乘法初步认识）
　　介绍乘号及算式写法和读法：
　　乘法和我们以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜＂  ＂．教师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么（像汉语拼音中的  ）．
　　怎样写乘法算式呢？先看一看相同加数是几，相同加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把相同加数的个数3写在乘号的后面，2 3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2 3=6，读作2乘以3等于6．
　　3．由学生摆正方形
　　教师指导学生操作：
　　拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；第二竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？（4个3）
　　教师启发提问：
　　（1）求4个3是多少．用加法算式怎样表示？（3 3 3 3=12）
　　（2）这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？（3 4=12）
　　（3）这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
　　4．学生独立操作，小组合作学习
　　教师提出要求：
　　（1）每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
　　（2）在小组内讨论，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
　　归纳小结：
　　（1）上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
　　（2）求几个相同加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
　　（3）两种方法比较，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，如果每堆摆4个圆片，摆10堆， 100堆，求一共有多少个，如果列加法算式，这个算式一定很长很长，那么列乘法算式呢？只要4 10，4 100．因此，求几个相同加数的＂和，用乘法计算比较简便．
　　（三）巩固反馈
　　1．基本练习
　　出示复习准备中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出相同加数是几，有几个几连加．
　　3 3 3 2； 5 5 5 5 3； 4 4 4 4 4 4； 2 2 2 2 2 2 5
　　2．游戏
　　（1）拍手游戏．老师每次拍4下，拍3次．（由学生说出加法算式和乘法算式）
　　（2）拍臂游戏．老师每次拍5下，拍4次．（由学生说出加法算式和乘法算式）
　　（3）找朋友（把意思相同的题用线连起来）．
　　7 7 7     6 6 6
　　6 3     1 5
　　1 1 1 1 1     9  9  9  9  9
　　9 5      7 3
　　课堂教学设计说明
　　这一节是学生学习乘法的开始．教学时从加法引入，在复习准备中安排了两组连加题，一组加数不同，另一组每个加法算式中的加数相同，并介绍这组算式的另一种读法，就是几个几连加，为学习乘法做准备．
　　学习新课部分安排了三个例题，都是要摆一摆，算一算．重点帮助学生学好第一个例题，由教师摆，2朵2朵地摆，摆了3次，由学生列出加法算式，发现加法算式的特点，教师介绍新的算法，把乘法和求相同加数和的加法紧密联系起来．使学生体会到乘法算式的含义，会读出乘法算式．第2个和第3个例题逐步放手让学生摆，在小组内讨论怎样用加法算式表示和改写成乘法算式．通过三个例题，非常自然地概括出求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便．
　　巩固反馈部分的安排，注意前后呼应，把复习准备中的两组题，由学生选择哪组题可以改写成乘法算式，怎样改写．安排了两则游戏，使学生在愉悦的情境中学习．