揠苗助长优秀教案

　　教学目标：
　　１、学习生字，理解词语，理解寓言含义。
　　２、能正确流利的读课文，培养学生阅读寓言的兴趣。培养学生的自学能力。
　　３、学习随文识字的方法，尝试边读边想，做简单批注的学习方法。
　　４、了解寓言，从寓言中体会道理。
　　教学重点：
　　了解寓言这种体裁，并掌握寓言的基本特点，基本能复述课文。
　　教学难点：
　　了解这两则寓言故事所包含的寓意，并结合历史故事及自身经历理解《鹬蚌相争》所包含的寓意。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。板书,提醒
　　谁想展示一下你的预习作业,教一教大伙你昨天已学到的东西.
　　1.记字形,学写生字:疲勃
　　2.认读生字词,理解词义.
　　ù zé sng iā pí èn bó
　　寓言 两则 宋国 焦急 筋疲力尽 纳闷 兴致勃勃
　　寓言揠苗助长
　　3.读通课文
　　4.按课文内容填空
　　古时候有个人，因为想让自己的禾苗 就把禾苗 结果 。告诉我们 .
　　生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
　　那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？
　　出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）
　　师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是＂两则＂。
　　出示：
　　3、 现在谁能说一说＂揠苗助长＂的＂揠＂是什么意思？＂助＂又是什么意思？谁能连起来说说＂揠苗助长＂是什么意思？
　　师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。
　　明确：揠，＂拔＂的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。
　　三、自读自悟
　　1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。
　　（一）第一自然段
　　1、指名读课文
　　从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？
　　出示: 宋国有个农夫,他巴望着自己田里的禾苗长得快些,就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。
　　（1）＂巴望＂是什么意思？（很希望，希望的不得了）
　　课文中为什么要用＂巴望＂而不用＂希望＂呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。
　　① 他巴望着自己田里的禾苗长得快些……（指名读，扩大读的面积）
　　② 我希望自己田里的禾苗长得快些……
　　（2）＂天天＂你是怎么理解的呢？（每一天都来）
　　师：星期一来吗？星期二来吗？……晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？
　　（3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）
　　（4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？
　　（二）出示：＂可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。＂
　　师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字＂一点儿也没有长＂）
　　师：你也能学他的样子来读一读吗？
　　师：真的一点儿也没有长吗？
　　生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。
　　师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？
　　生：因为他太着急了！
　　师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。
　　农夫会怎么想?怎么说?
　　过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？生说出示
　　师：他想出了怎样的办法？
　　出示:一天，他终于想出了办法,就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。
　　师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。
　　师:想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？
　　生： ＂一棵一棵的往上拔＂、＂从中午一直忙到天黑＂所以才筋疲力尽。
　　虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）
　　出示：观察人物图画
　　（词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？
　　3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）
　　4、齐读
　　过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的＂办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）
　　（三）第三段
　　出示：回到家里，他兴致勃勃地说：＂真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！＂
　　生：认为自己的办法很好！
　　师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）
　　看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？
　　生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了
　　师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气＂总算＂没有白费，认为自己这么做对极了。
　　师：你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！
　　齐读
　　（四）第四段
　　过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？
　　请同学们齐读第四小节。
　　师：为什么禾苗都枯死了呢？
　　生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。
　　师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？
　　（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）
　　师：对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这----就叫做＂揠苗助长＂。
　　（五）表演内化
　　这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起探讨）
　　学生表演（评价）