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在紧张而激烈的课堂上,激发学生的参与意识

  课堂是学生发现自我,表现自我,发展自我的舞台。在整个课堂教学的过程中,教师要充分体现学生的主体性,让学生参与到活动中去,把课堂还给学生,把乐趣还给学生,把权利还给学生,在轻松愉悦的教学环境中,在尊重学生自主地位的基础上,营造一个和谐、民主的环境,这样才能真正实现课堂学习的民主,美术教学也是如此。在教学《标志》这一课时,在学生认识标志的前提下,教师可以小队为单位选出一名代表开展竞赛,让学生在规定的时间里画出尽可能多的标志;也可让学生把自己精心设计的标志做成头饰,让学生编成小品故事自编自演,边表演动作边向其他同学介绍名称。课堂上,通过画、讲、演、竞赛等形式,"全感参与"最大限度地创设学生参与课堂学习的生理空间,学生多种感官得到参与,充分展示自我、释放豪情、显露潜能,每个学生都获得参与的快乐感和满足感。课后,教师还可建议同学们把自己设计的标志做成面具,开展"标志头饰大杂烩"活动,这样学生的兴趣就从在课堂上延续到课外,不但点缀了他们的课余生活,而且提高他们的审美情趣。
  兴趣是最好的老师,没有兴趣的美术课是闭塞的泥潭,豪无生气的。因此,在课堂上,我们教师在传授美术基础知识、基本技能时,还要给学生提供一片绘画的蓝天,激发学生学习美术的兴趣,力求在课堂教学中能做到"课伊始,趣亦生;课正行,趣亦浓;课已止,趣犹存",这样才能适应时代发展的需求,才能使学生有所得、有所获。当然在引导学生兴趣的方法是多种多样的,需要我们美术教师去创新,去发现。

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关于季氏将伐颛臾阅读答案季氏将伐颛臾。冉有季路见于孔子,曰季氏将有事于颛臾。孔子曰求!无乃尔是过与?夫颛臾,昔者先王以为东蒙主,且在邦域之中矣,是社稷之臣也,何以伐为?冉有曰夫子欲之,吾二臣者皆不欲也。孔晚起阅读答案及赏析原文晚起饶节月落庵前梦未回,松间无限鸟声催。莫言春色无人赏,野菜花开蝶也来。1诗的前两句表现了怎样的生活?请简要分析。2此诗与孟浩然春晓有相似之处,特别是前两句,但后两句境界迥然不智子疑邻阅读答案及译文智子疑邻朝代先秦作者韩非原文宋有富人,天雨墙坏。其子曰不筑,必将有盗。其邻人之父亦云。暮而果大亡其财,其家甚智其子,而疑邻人之父。译文宋国有个富人,因下大雨,墙坍塌下来。他儿子说如郑谷柳曾巩咏柳阅读答案及对比赏析柳郑谷半烟半雨江桥畔,映杏映桃山路中。会得离人无限意,千丝万絮惹春风。咏柳曾巩乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。(1)柳是传统意象之一。两首诗同为咏柳阅读训练题及答案之藤野先生藤野先生鲁迅东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。霞阅读练习题及答案霞,是我的老朋友了!我童年在海边在山上,她是我的最熟悉最美丽的小伙伴。她每早每晚都在光明中和我说早上好或明天见。但我直到几十年以后,才体会到云彩更多,霞光才愈美丽,从云翳中外露的霞高适重阳阅读练习及答案重阳高适节物惊心两鬓华,东篱空绕未开花。百年将半仕三已,五亩就荒天一涯。岂有白衣来剥啄,一从乌帽自欹斜。真成独坐空搔首,门柳萧萧噪暮鸦。注华白发。已停止。就接近,将要。剥啄形容轻轻生于忧患,死于安乐阅读及答案(一)阅读下列文言语段,完成58题(15分)甲舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其阿Q正传(节选)阅读及答案俗话说,好汉不提当年勇。我们有些人却偏偏爱提当年。有一间工厂,产品质量低劣,生产技术落后,却死死抱住十几年前获得的荣誉,傲视一切。厂领导总喜欢对人说我们的产品从前是国优。这使我想起中国传统文化读本阅读答案寓言是什么?说得通俗一点,寓言就是作者另有寄托的故事。作为一种很独特的文学样式,寓言具有双重结构表面上讲一个故事,即寓体,但故事里往往寄托着特殊的意义,即寓意。中国寓言源远流长,它乐山大佛阅读理解及答案阅读乐园(阅读短文并回答问题)。乐山大佛去年,我跟妈妈游览了世界闻名的乐山大佛。那天,我和妈妈乘船去乐山。船在江心航行,从船上(yuntio)乐山,只见满山郁郁葱葱的树木,根本望不