【教学目标】
　　１、认读蛋、取等１２个生字，会写听、唱等６个字。
　　２、从妈妈的语言，我的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情的朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
　　３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的`意识和情感。
　　【教学重难点】
　　识记生字，有感情的朗读课文，背诵课文。
　　【教学准备】
　　生字卡片，鸟蛋实物。
　　【教学过程】
　　一、以各种方式复习生字
　　１、小组复习。（小组长负责组织）
　　２、师生共同复习。（注意要求读准字音）
　　二 朗读课文，理解感悟
　　１、小组合作朗读课文将你们喜欢的自然段多读几遍。
　　２、 根据小组喜欢的段落来汇报学习，并用多种方式结合练习朗读。
　　⑴ 学习第一小节：
　　你们组用什么方式读课文的？（学法小结）
　　如果你的手里拿着鸟蛋，你的心里会怎么想呢？（让孩子拿着鸟蛋实物说说想法）朗读课文，体会真好玩。
　　出示短语鸟蛋凉凉的和凉凉的鸟蛋：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：语序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？你还能说几个像这样的短语吗？鼓励学生动脑筋，体现自己的创意。
　　⑵ 学习第二小节：
　　① 启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样的？你能表演一下吗？表演后试着把妈妈的语气读出来。
　　② 你在什么时候也会焦急不安？你还能用焦急不安说句话吗？看说说锝和别人不一样？
　　⑶ 学习第三小节：
　　自由读，读后请画出描写我的神情动作的词语，表演我送鸟蛋时小心翼翼的样子。
　　⑷ 学习第四小节：
　　① 默读课文，全班讨论：我为什么把目光投向高远的蓝天？（看课文插图理解投向）
　　② 假如你是文中的小主人公，当你抬头仰望蓝天的时会看见什么？听到什么？想些什么呢？体会着读读这小节。（激发爱鸟的意识和情感）
　　③ 仿佛一词你是怎么理解的？（可以和好象互换）你能用它说句话吗？
　　如：鸟儿仿佛（ ），（ ）仿佛（ ）。
　　三、练习朗读背诵课文

窃读记教学设计模板窃读记是人教版新课标第九册的一篇精读课文，课文以窃读为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客。下面是小编收集整理的窃读记教学设计，欢迎阅读参考咏华山第一课时教学设计教学要求1能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文中的古诗2学会12个生字，理解本课生词3理解课文内容，使学生感受到华山的雄伟壮丽，鼓励学生努力学好语文，用好语文。教学重点有感情地朗读清澈的湖水写字教学设计范文设计理念语文课程标准非常重视写字教学，从激发小学生写字兴趣入手，培养小学生良好的写字习惯，强调少而精。本教学设计遵循了语文课程标准的这一理念，在每个环节中都注意激发小学生的写字兴趣小学棉花姑娘教学设计范文一学习目标。1认识姑娘等7个生字，会写只星等6个字。2有感情地朗读课文，分角色表演。3了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。二课前准备。挂图，生字卡片，头动物面具教学设计教学目标1利用各种材料制作有表情的面具，培养学生的设计能力2观察欣赏各种有表情的面具，提高欣赏水平3运用这些有表情的面具进行表演和游戏，激发学生的兴趣。教学重点进一步了解面具的特征回顾拓展三的优秀教学设计学习目标1通过回顾交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。2积累革命诗歌。3推荐好书，培养学生读课外书的兴趣。课时安排1课时教学过程一回顾词语盘点1自读词语盘点中的词语。2积累本组词棉花姑娘语文教学设计课前透视这是一篇充满童真童趣的童话故事，课文通过棉花姑娘请求燕子啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子啄木鸟青蛙和七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识。虽然低年级孩子特别喜欢小动棉花姑娘春姑娘教学设计作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学合理地支配课堂时间。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的棉花姑娘春姑娘教学设棉花姑娘教学设计棉花姑娘这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内容的理解。下面给海燕教学设计八年级文下册教学目标1指导学生有感情地朗读课文。2在朗读的基础上感知海燕的形象。3学习海燕不惧怕困难，敢于与困难作斗争的精神。教学设想海燕既是一首色彩鲜明的抒情诗，又是一幅富有音乐节奏和流动感词语收殓的造句注音shoulian意思把人的尸体放进棺材。收殓造句1我在那里只收殓到他的遗体。2人用香料将他薰了，把他收殓在棺材里，停在埃及。3她推测说，他们的。家人收殓了他们的尸体，然后匆匆埋