《汤姆索亚历险记》的教学沿用《鲁滨孙漂流记》的教学方法，只用一个问题统领全文：＂文章哪些地方让你感兴趣，为什么？你发现梗概原来是怎么写出来的？＂问题抛给孩子，他们如我预设般的很快谈了各自的感触，目光分散到了＂墓地试胆＂＂当小海盗＂＂鬼屋寻宝＂＂山洞迷路＂＂找到金币＂，基本做到了抓住关键词句，联系个人生活，体悟文本内涵。
　　关于梗概写法，也能从梗概和精彩片段中感悟出，梗概虽然大致继续了课文的内容，但是也要有详有略，梗概一般使用第三人称写法，而精彩片段大都是第一人称写法。我随即为他们进行补充指导：
　　第一步：读。通过对原文的精读，尽可能地和文本、作者＂对话＂，了解原文内容，明确作者的写作意图。如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不＂善罢甘休＂。
　　第二步：抽。在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意。需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的.关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响文章表达的次要段落则大胆地取舍。
　　不足是，反应慢的同学，跟不上我的教学步伐，跟不上我的教学思路。以后教学中，对这样的学生加以关怀！

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