下面是品学网小编整理的幼儿教师《贪吃的小老鼠》说课稿，希望对大家有所帮助。
　　一、说教材
　　《贪吃的小老鼠》讲述的是一只小老鼠吃西瓜皮沉入河底的经过，本课配合故事内容安排了四幅图片，让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言，讲述一个完整地故事，教育幼儿遇事要先动脑筋想一想，想清结果后再做，不要向小老鼠学习。
　　根据学前班幼儿语言发展的水平，我认为这一活动应达到以下目标：
　　1、引导幼儿根据自己的理解和想象排列图片，并用连贯的语言讲述画面内容，鼓励幼儿根据情节发展设想故事的结尾。
　　2、丰富词汇：羡慕、神气
　　3、发展幼儿的想象力，口语表达能力，培养幼儿初步的判断、推理能力。
　　重点：让幼儿按情节发展顺序排图并用连贯地语言讲述一个完整地故事。
　　难点：设想故事结尾并讲述。
　　准备：投影仪、图片、每人一块拼图板
　　二、说教法
　　针对本班幼儿的年龄特点，我充分利用故事图片，启发式的教育思想，寓教于乐。采用了观察法、图片讲述法、练习法等教学方法。
　　三、说学法
　　幼儿活泼好动，想象丰富，语言表达能力有了一定的基础，我充分利用故事图片，让幼儿展开想象，激发幼儿的学习兴趣，发展他们的判断思维能力几口语表达能力，从而达到良好的效果。
　　四、说教学程序：
　　1、悬念导入
　　放投影仪出示西瓜皮，请幼儿讲述西瓜皮的用途。激发幼儿的学习兴趣，发展幼儿的想象力和语言表达能力。费时3分。
　　2、经验讲述
　　出示投影片小老鼠，启发幼儿讲讲小老鼠看到瓜皮它会想些什么?会说些什么?用一句完整地话讲述图片内容，让幼儿充分发表见解，培养幼儿的推理能力，接着出示小老鼠坐在瓜皮船里的情景，请幼儿讲述老鼠的神情，让幼儿学会理解“神气”这个词。让幼儿自己动手排序，每人一块拼图板，四幅图片，让幼儿根据自己的理解和想象排列四幅图的顺序，再把故事讲给大家听。指名幼儿先按老师排得图片讲故事，老师再用生动的语言讲故事，这样能够培养幼儿的观察想象和语言表达能力。并学习理解“羡慕”一词。费时20分。
　　3、让幼儿创编故事
　　提问：水慢慢地流进来，西瓜皮船沉下去，最后会发生什么事呢?请幼儿大胆发言，想象出不同的故事结尾，这样做，可以培养幼儿的想象推理能力。费时4分。
　　4、活动延伸
　　联系实际，教育幼儿。费时3分。

一筹莫展造句妈妈的提示使我茅塞顿开，，我正一筹莫展的望着窗外的倾盆大雨，正当我一筹莫展的时候，一点计策也施展不出，正当我们一筹莫展的时刻，就在我一筹莫展的时候，我凝视着这道题一筹莫展，正在我一父亲的自行车阅读答案父亲的自行车讲述的是父亲与自行车的故事，下面要为大家分享的就是父亲的自行车阅读答案，希望你会喜欢！父亲的自行车阅读题原文那次回老家，父亲说自行车丢了。唉，真倒霉，到菜场买菜，一转头莫高窟优秀教学设计方案篇一莫高窟优秀教学设计教学过程一导入新课1通过昨天的学习，我们了解了祖国的一个好地方敦煌莫高窟。2课文主要介绍了莫高窟哪些有特色的景致？（学生回答彩塑壁画藏经洞）3课文的第一自然段母亲，我心中的灯拓展阅读训练题及答案母亲，我心中的灯高莽母亲活了一百零二岁，没有想到她离开我们以后，她的影响会越来越大。母亲小时候缠足，痛苦没有让她上学，更痛苦。到了老年多次跟我们说，她没能拗过封建礼教，旧社会坑害的勇往直前教案活动目标让幼儿在运动锻炼中获得乐趣，喜爱运动，喜爱锻炼。活动准备一片可供幼儿活动的场地哨子数个大于幼儿脚丫的圆圈沙包。活动过程1首先在场地上设置起点线和终点线，并将幼儿平均分为几个勇往直前的造句1他说我看起来年轻得很，却又开放兴奋，因被认可而感到宽慰，厌倦于勇往直前。2他们决定勇往直前，因为他们抱着一种信念。3信仰是勇往直前冲向黑暗。4我真诚希望你们以此为起点，勇往直前，高三物理动量与能量教案动量与能量的综合问题，是高中力学最重要的综合问题，也是难度较大的问题。分析这类问题时，应首先建立清晰的物理图象，抽象出物理模型，选择合理的物理规律建立方程进行求解。一力学规律的选用苏教版八年级上册祖国在我心中专题汇报会教案活动目的1通过阅读上网搜集采访和成果交流等活动培养学生搜集和处理信息的能力和团结协作的素质。2通过采访吟唱爱国诗词爱国歌曲影视片等陶冶情操，培养学生的爱国主义情怀。活动过程一根据本学榜样查不足树班风主题班会教案一导入1（在PPT上出示班级全家福，回顾军训时师生一起经历的活动。寻找每个同学的身影，感受活动中大家的欢乐，同学间的帮助。）主持男我们来自四面八方，我们有着不同的个性，我们是应着一课文记下你心中的美教案范文一训练目标美无处不在，美无时不在。在你的生活中，一定会有美好的人美好的事给你留下美好的印象亲情的温暖，他人的关怀，同学的友谊，班集体的荣誉，等等，点点滴滴，聚集心头。生活中的美给你能量守恒定律教案从容说课本节课的设计，教材继续沿用了前几节的课程模式，先由生活中的实例引出研究问题，然后用实验加以证实，让学生接受这个物理事实。接着再从理论上推导证明，从而得出结论。这节课教材是从