国际关系的决定性因素国家利益

　　《国际关系的决定性因素:国家利益》教学设计
　　XX-12-15
　　课 题
　　国际关系的决定性因素:国家利益
　　课 时
　　1课时
　　教 学
　　目 标
　　情感态度
　　价值观
　　1、热爱和平，树立国家利益观念，培养世界眼光。
　　2、培养探究合作学习，团结友好的精神。
　　知识与
　　能力
　　1、提高分析和判断国际社会政治现象的能力。
　　2、评述国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，说明国家利益是国际关系的决定性因素。
　　3、说明我国在国际关系中必须维护自己的国家利益。
　　过程与
　　方法
　　1、 通过自主学习和独立思考，探索相关知识。
　　2、 通过小组合作探究，说明国家利益是影响国际关系的重要因素。
　　教学
　　重难点
　　重点
　　国际关系的决定因素
　　难
　　点
　　国家利益
　　设计
　　理念
　　1、实现活动课教学，渗透合作学习思想；注重书本知识与现实生活的结合。
　　2、创设教学情境，为学生进行主动建构学习架设平台。
　　3、一材多用，吃透材料，保持课堂形、神的系统完整。
　　教学
　　准备
　　师
　　1、视频材料收集 2、资料、课件准备
　　生
　　1、预习教材
　　教学
　　流程
　　教师活动
　　学生活动
　　设计意图
　　（一）
　　情境
　　导入
　　近期国家交往掠影
　　（图片与文字）
　　提问：请根据图片与文字资料说明什么是国际关系？以上材料反映了国际关系的哪些内容？
　　评价学生的回答。
　　提问2：结合教材93页图片，请说说国家间交往的形式有哪些？
　　投影打出国际关系的含义、内容和形式
　　观看思考
　　结合教材回答问题
　　识记基本知识
　　情景设置
　　激发兴趣
　　引导建构
　　充分利用教材资源
　　过渡
　　视频播放背景材料
　　XX年11月15至18日，美国总统奥巴马对中国进行访问。奥巴马是第一位在上任第一年就来华访问的美国总统。有报道称中美之间的关系会越来越＂温和＂，并进一步发展。
　　但众所周知，中美在历史上也曾＂阴云密布＂，甚至＂雷电交加＂。
　　教师设疑：
　　为什么国家之间会出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系？国际关系的决定因素是什么？
　　结合教材95页中美交往的一些重要事件，分组讨论
　　j设疑思考、分组辩论。
　　k激发参与热情，增强分析问题的能力。
　　③回归知识。
　　（二）
　　情景
　　探究
　　设计三个问题：
　　1、 中美能够签订《上海联合公报》和《中美建交公报》的原因是什么？
　　2、 中美贸易摩擦的背后的实质问题是什么，分析说明。
　　3、 这句名言说明什么道理？
　　教师归纳：
　　1. 国家利益是国家之间出现分离聚合、亲疏冷热关系的决定性因素。国家利益首先是统治阶级的利益。
　　2. 国家间的共同利益是国家合作的基础
　　3. 国家利益的对立是引起国家间冲突的根源
　　4. 各国国家利益不同，执行的外交政策不同
　　5.国际社会必须协调国家间的利益,以促进国际关系的健康发展
　　6.任何国家不应以维护本国国家利益为理由,侵犯别国国家利益.
　　j结合书本和辅读材料，深入理解
　　②讨论并发言
　　j鼓励学生自主、合作、探究学习。
　　k师生互动，剖析原因，生成知识，理解国际关系的决定因素是国家利益。
　　（三）
　　情景
　　回归
　　二、坚定地维护我国的利益
　　课堂探究：1、原因
　　2、内容
　　3、如何？
　　教师引导，小结。
　　讨论，主要从主权国家和中学生（公民）角度思考、发言
　　j关注国家，热爱祖国。
　　k知识归纳、拓展延伸。
　　l前后知识联系，提升应用解决问题能力。
　　教学
　　反馈
　　习题设计两道
　　板书
　　设计
　　一、国际关系
　　1．国际关系含义、内容和形式
　　2．国际关系的决定因素：国家利益
　　二、坚定地维护我国的国家利益
　　国际关系的决定性因素：国家利益
　　布置
　　作业
　　《质检》