漫游语文世界的说课稿

　　一、说教材
　　《漫游语文世界》是人教版七年级上学期第二单元的综合性学习，也是七年级学生上初中后的第二次综合性学习。编者之所以将其安排在此，意在让学生通过这次活动明白：语文不仅存在于课堂上，更存在于广阔的社会生活中，生活中处处有语文。
　　二、说学情
　　我校是一所农村乡镇中学，我们的学生来自于农村的占绝大多数。上初中后，从家长到学生自己都淡化了对语文学科的重视，认为语文不如英语和数学重要，学生课后的大量时间主要是花在英语和数学学科上，从而忽视了对母语的学习，也逐渐丧失了学习语文的兴趣。怎样纠正这种倾向呢？我认为，我们就是要通过这样一堂初中起始阶段的综合实践课，扭转七年级学生不重视语文学习的局面，培养他们学习语文的兴趣，帮助他们适应初中阶段语文教学的特点，逐步了解和掌握语文学习的.方法。
　　（一）根据我所在学校学生的特点，我有如下教学设想：、
　　1、通过本次活动，使学生充分认识到语文与生活的密切联系。
　　2、通过讨论、探究，引导学生多角度地观察生活，发现语文世界丰富多彩的内容，提高学习兴趣。
　　3、通过收集生活中鲜活的语言现象，了解正确使用母语的重要性。
　　（二）活动重点
　　1、收集生活中鲜活的语言素材，并进行整理。
　　2、了解生活和学习中不规范的用语现象，并能初步进行纠正。
　　3、培养学生合作探究的意识。
　　（三）活动难点
　　1、如何收集整理所搜集的资料。
　　2、如何培养学生合作探究的意识。
　　三、说教法
　　1、以学生合作探究、自主学习为主。要求学生自主收集并归纳整理资料，在课堂上进行展示。在此过程中教师适当进行指导和点拨。
　　2、采用此教法的依据：课标要求学生要有自主学习的能力，要有合作探究、团结协作的意识。这是一堂综合性学习课，要求学生多方收集资料，这需要团结协作才能完成。收集资料的范围限制在学生的生活圈子之中，一方面利于收集材料，另一方面也利于将此课与学生的生活实际相联系。在此过程中，学生不仅能亲身感受到语文世界的丰富多彩，也能认识到我们身边还有不少不规范的用语现象，从而加深学生对语文学习重要性和必要性的认识，提高语文学习的兴趣。
　　四、教时安排
　　课前准备：用2周时间，其中一周收集资料，一周用来整理资料。课堂展示：一课时（45分钟）。
　　五、说教学过程
　　（一）活动前的准备
　　1、围绕＂生活中处处有语文＂这个主题，把学生分为4个组：
　　①错别字门诊小组。
　　②精美广告语收集小组。
　　③公益广告征集小组。
　　④＂精彩店名举隅＂小组。
　　2、要求：
　　（1）学生按语文能力和素养的高中低进行搭配
　　分组，每组12人，推选一个组长负责，带领本组人员合理分工，高质量地完成任务。
　　（2）把收集到的资料进行归纳整理，写出书面展示材料（可以是文字、图片等各种形式），确定展示方式（如资料展览、抢答等皆可），作好展示准备。
　　在准备工作开展的过程中，教师随时了解各组准备情况并适时进行指导点拨。
　　（二）课堂活动过程
　　1、导语
　　同学们，语文的外延等于生活的外延，生活有多广阔，语文的天地就有多广阔。伴随着一段轻松幽默、令人捧腹的相声，让我们开动语文学习专列到生活中去漫游。
　　2、开展活动展示成果
　　由教师主导，各学习小组派出代表展示完毕后，由该组其他同学补充，教师适当点评、鼓励。
　　第一板块：错别字门诊。
　　之所以安排这组活动，是因为在学生中一些常用字的书写错误比较多发，必须狠下决心加以纠正，而采取这样的活动方式是学生感兴趣的，乐于接受的，也是他们印象最深刻的。如，＂吃＂字在右边＂乙＂上多写一短横，＂看＂字上方多写或少写一短横，＂震撼＂和＂震憾＂不分等。此外，在街头的各种招贴、广告、传单、菜谱等也存在诸多不规范用字的现象，如将＂招工＂写成＂召工＂，将＂酱肉丝＂写成＂将肉丝＂，收购＂麸皮＂写成收购＂夫皮＂等，往往闹出笑话。
　　第二板块：广告集锦。
　　广告语成为生活中语文的重要组成部分，即使其目的仅在于为销售计，但其巨大的社会影响力是勿庸置疑的，精美的广告语同样历久弥香。
　　如联想公司的广告：＂人类没有联想，世界将会怎样？＂它用问句引发人们思考，也用双关的修辞，既告诉人们联想这一思维方式对人类的重要性，又告诉人们联想品牌的电脑产品对世界发展的重要作用。再如牙刷广告，活用成语＂一毛不拔＂，告诉人们牙刷质量很好。
　　同时，还要正确认识广告语中使用的谐音、双关、夸张等修辞方法，避免受到广告语的误导。
　　设计这一活动，让学生感受到语文学习的妙处，培养了学生学习语文的兴趣。
　　第三板块：生活用语（公益广告）欣赏。
　　通过学生集丰富多彩的生活用语，感受语言表达的妙处，让学生明白＂温柔的公益广告＂可以产生良好的社会效应，所以，广告语言要得体，要富有亲和力。人性化可使广告充分发挥宣传效应。
　　第四板块：精彩店名举隅。
　　之所以安排这组活动，是想让学生进一步感受到在生活中学习语文的乐趣，真正明白＂处处留心皆语文＂的道理。
　　3、活动小结及课后作业
　　教师总结此次活动，并要求学生根据此次活动的收获或感受，完成作文《我在__________中学到了语文》。