10月8日我上了我成为教师的第一节公开课，由于是第一节公开课，学校领导可能都会来听，加上自身的经验不足，所以将这节课的内容设计得比较简单，学习广播体操和游戏＂打龙尾＂。
　　在这次课中，以坚持＂健康第一＂的指导思想，促进学生健康成长。激发学生的运动兴趣，兴趣的培养是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。本着以学生发展为中心，教师为主导。充分发挥学生学习的积极性和学习潜能。为了学生的个体差异，确定学习目标和评价方法，从而使每个学生都能体验到学习和成功的乐趣。教师通过讲解、示范，指导学生积极的学习，所采用的引导、鼓励、表扬、游戏等激发学生的共同参与。从整体来看，我感觉比较满意。
　　开始上课时，感觉有点紧张，意识到这一点，我马上深呼吸稳定自己的情绪，并提醒自己：放开讲，相信自己，我能行的！渐渐的进入了状态。
　　在课的开始部分，我改变了以往以跑步热身的方法，用少年拳来热身，让学生从一开始就进入上课状态，这一部分在我和学生积极配合下，完成得比较成功。达到了预期的效果。接下来开始了本课的主要内容广播体操和游戏。广播体操环节是本节课我最满意的`一个环节，学生们学习得非常认真，纪律也特别好，感觉越教越有劲，幽默的语言也渐多了起来，在这样师生融洽的配合下我完成了本环节教学。但下面的游戏环节却让我笑不下去了，因为学生们一开始玩游戏，他们的兴奋劲超出了我的想象，纪律不如上一环节好了，开始出现＂乱＂的现象。我开始紧张了，这么乱我怎么办啊？无奈之下我提前结束了本环节。但当我看表的时候傻眼了，离下课还有八分钟呢，我怎么安排啊？突然想起以前学过的一种放松身体的方法，正好可以教给学生，当我教完后距离下课还有一分钟左右了，长长出了口气后做了本节课的小结。就这样结束了本节课的教学。
　　课后我也自己想了想我这个课的得失，想来想去游戏环节也不能全怪学生，小孩们见到自己没玩过游戏总是特别的兴奋、高兴，是很正常的，所以这节课其实有错的不在学生而在我，如果我的教学能力在强些驾驭课堂的能力再好些也许就不会出现这种情况，所以我还要不断的努力和学习来提高自己的业务水平。相信通过自己的努力和同事们的帮助，我的教学水平一定会有所提高。

微生物在生物圈中的作用教学设计教材分析微生物在生物圈中的作用是北师大版生物学八年级上册第18章第1节。本节内容包括3个方面1微生物的种类2微生物的特点3微生物的生活。主要阐述微生物是生物圈中种类繁多分布广泛个体第二节ampnbspampnbsp人类对细菌和真菌的利用教案第二节人类对细菌和真菌的利用一教学目标1举例说出发酵技术在食品制作中的应用。2说明食品腐败的原因，运用食品保存的一般方法保存食品。3尝试制作甜酒酸奶或泡菜等。4举例说出细菌和真菌与生物的变异（1课时）教案课题课型新授课教学目标及重点难点知识目标1举例说出生物的变异现象2区别可遗传的变异和不可遗传的变异3举例说明变异对生物进化的意义。能力目标培养学生分析判断问题的能力情感目标通过第一节ampnbsp动物的运动一教学目标1说明动物的运动依赖于一定的结构。2说出运动对动物生存的意义。3通过实验培养学生观察分析和解决问题的能力。4认同动物的结构和功能的统一性。二重点和难点重点动物的运动依赖于八年级生物上册练习题（北师大版）姓名班级级（）一骨的结构及其功能在青春期，人体发育的一个重要特点是身高突增，身高突增主要是骨的增长，与其长长最相关的是骺端的细胞。如果某人的长骨需要进行手术，作为医生，你认为应该尽先天性行为和学习行为导学案先天性行为和学习行为一学习重点1。学会区分动物的先天性行为和学习行为。2。认识动物的行为对动物生存的意义。二学习难点认识动物的行为对动物生存的意义。三内容提示获得途径决定因素意义四先天性行为和后天学习行为导学案一设计思路褪去浮华，彰显本色，（简单有趣易懂地教学）！当前在生物学新课标，提出了探究式教学的形势下！有多少教师地教学，正在偏离简单有趣易懂地教学这一教学最重要的原则！二教学目标1知第2节ampnbspampnbsp生物体的器官系统第2节生物体的器官系统教学目标1知识目标解剖并识别鸡翅中的主要组织，认识组织如何构成器官。理解器官系统的概念。能够以人为例，分析说明生物体的结构层次，即能解释细胞是如何组成多细胞生七年级生物生物的生活环境学案生物的生活环境学案学习目标1描述生物圈的范围，说出生物圈为生物的生存提供的基本条件。2举例说明阳光温度空气水等非生物因素以及生物因素对生物的作用。3举例说明生物对环境的适应与作用。第二章ampnbsp第四节生态系统第二章第四节生态系统教案教学目标1了解生态系统的概念。2了解生态系统的组成以及生产者消费者分解者等概念。3了解生态平衡的概念，懂得保持生态平衡的重要意义。教学重点难点1教学重点生态第二节ampnbsp环境对生物的影响第二章第二节环境对生物的影响教学目标举例说出影响生物生存的环境因素。举例说出生物之间有密切的联系。体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。形成爱护实验动物的情感，能够认