＂例题千万道，解后抛九霄＂难以达到提高解题能力、发展思维的目的。善于作解题后的反思、方法的归类、规律的小结和技巧的揣摩，再进一步作一题多变，一题多问，一题多解，挖掘例题的深度和广度，扩大例题的辐射面，无疑对能力的提高和思维的发展是大有裨益的。
　　例如：（原例题)已知等腰三角形的腰长是4，底长为6；求周长。我们可以将此例题进行一题多变。
　　变式1已知等腰三角形一腰长为4，周长为14，求底边长。(这是考查逆向思维能力)
　　变式2已等腰三角形一边长为4；另一边长为6，求周长。（前两题相比，需要改变思维策略，进行分类讨论)
　　变式3已知等腰三角形的一边长为3，另一边长为6，求周长。(显然＂3只能为底＂否则与三角形两边之和大于第三边相矛盾，这有利于培养学生思维严密性)
　　变式4已知等腰三角形的腰长为x，求底边长y的取值范围。
　　变式5已知等腰三角形的腰长为X，底边长为y，周长是14。请先写出二者的函数关系式，再在平面直角坐标内画出二者的图象。(与前面相比，要求又提高了，特别是对条件0 y 2x的理解运用，是完成此问的关键)
　　再比如：人教版初三几何中第93页例2和第107页例1分别用不同的方法解答，这是一题多解不可多得的素材(AB为 O的直径，C为 O上的一点，AD和过C点的切线互相垂直，垂足为D。求证：AC平分 DAB)
　　通过例题的层层变式，学生对三边关系定理的认识又深了一步，有利于培养学生从特殊到一般，从具体到抽象地分析问题、解决问题；通过例题解法多变的教学则有利于帮助学生形成思维定势，而又打破思维定势；有利于培养思维的变通性和灵活性。

轴对称教学反思范文本节课的内容是在二年级已经初步感知了生活中的对称现象，初步认识了轴对称图形，能在方格纸上画简单的轴对称图形，在此基础上让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学四年级轴对称教学反思但是我在教学过程中也遇到了一些问题，值得我去深思的。例如在学习对称轴图形对称轴这两个概念的时候，我的目的是想让学生自生总结，但是我已经让学生把答案说出来但我还在不断的重复学生的回答轴对称教学活动的教学反思本节教学活动课各个教学环节融知识性与趣味性于一体，学生的思维一直处于高度亢奋状态，课堂气氛不断推向高潮，每个同学都积极参与，可以说是一节老师自我感觉和学生感觉都很良好的一节课。首先轴对称数学教学反思讲授轴对称的时候，在教学方法方面，为了充分调动学生学习的积极性，使学生主动愉快地学习，采用引导发现合作探究相结合的教学方式。在课堂教学过程中努力贯彻教师为主导学生为主体探究为主线思轴对称一的教学反思上班开始接触四年级，随着孩子们的成长，四五六年级顺次教下来，一直期待或者是幻想自己教低年级的孩子是什么样子的？更担心，我教得会低年级的孩子吗？很幸运，刘老师通知我准备一节三年级的轴中考的化学教学反思在临近中考的复习中，要重视揭示与传授普遍的解题思维程序通常，在解题活动中，学生只重视解题所需要的概念原理及它们之间的关系，并没有把解题思维程序作为重要的知识去认识和运用，而教师在解六年级下册语文江姐教学反思江姐这篇课文较长，但人物形象塑造的鲜明生动，其中江姐的言行尤为感人。体会江姐品质的感悟点很多，有丈夫牺牲后江姐的心理描写处，有江姐面对敌人的严刑拷打坚贞不屈的一段等等，备课中。，我五年级下册美术教学反思范文美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受理解评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。我们小学美术教师必须对美术课高度重视。要想使每个学高一历史的教学反思高一历史教学反思1经过一学期的高一历史新课程教学，我发现现在的教学目标与以前不同。现在更注重培养学生的三维目标，即知识与能力过程与方法，情感态度与价值观。根据教学目标，我觉得自己首怎么用生死攸关造句呢1他在生死攸关的一刻救了我，牺牲了他自己的生命！2在发生资源灾害的时多少人民在生死攸关的时候，又有多少人民出手挽救了众多人民的生命。3在这生死攸关的时刻，我们只有靠群众的力量！4地一粒种子阅读理解答案一粒种子一粒种子睡在泥土里。他醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。他有点儿渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。春风轻轻地吹着。种子问蚯蚓外边是什么声音？蚯蚓说那是春风。春风