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时不时的解释及造句

  时不时拼音
  【注音】: shi bu shi
  时不时解释
  【意思】: 方 时常。
  时不时造句:
  1、瞪羚在奔跑时不时地齐足跳行。
  2、那里进进出出都是外国人,我们可以时不时和他们搭讪聊天.
  3、小时候我在芝加哥的时候,我的父母尽最大的可能让我增长对城市的了解,他们总是时不时地带着我到大自然里去。
  4、试着让你的伴侣融进你的朋友圈,可以是所有人时不时聚在一起,或者是不要把你们的友谊当成秘密,而与生活的其他部分隔绝。
  5、他们都是在行动中不断学习,并时不时了解到自己的错误。
  6、我们时不时都会有这些无能为力的情绪,但这些情绪在本应是相当民主的国家里已经变成了公民的共识。
  7、半小时以后,我在冷却室里站在365号的旁边研究,现在这只是些如此鲜红的肉和琥珀色的脂肪,肌肉时不时的还在抽搐。
  8、我可能时不时的听听音乐,但我通常享受那种安静。
  9、但是在此之外,时不时我们会发现那些与圣经和基督徒息息相关的主题。
  10、对于我们来说,每天都是一个学习的机会,时不时的经历一些挫折是不可避免的。
  11、我时不时想的那件事你是不是也曾再你头脑中出现过?
  12、如果你仅仅是时不时的执行,这个习惯将不会形成。
  13、虽然时不时有人会掉下树去或是被人推下去,但是大部分的时候他们还是非常牢固的。
  14、几周前,在一个原本与平时毫无二致的周六清晨,生活又给我上了一课,就如它会时不时教授你一些东西一样。
  15、预言自然就会是,时不时的"清扫房间"能增加精子的生殖力,因为老衰、无能的精子从生殖腔道排除了。
  16、这个治疗中心也配有工作人员,包括社工和三个特殊教育的老师以及语言障碍较正师和其他时不时过来探访的专家。
  17、好文章,坏文章?尽管现代社会要求简单、随意,美国人却时不时地对他们用的语言、语法、词汇和官方语言表示关注。
  18、你时不时地抬高一只钮扣,看看有多少钮扣跟它一起被拉起来。
  19、我个人偏爱坐在我的桌子前写文章的时候的那种完全安静。我可能时不时的听听音乐,但我通常享受那种安静。
  20、他聆听她的低语,时不时点点头:好的.,好的。
  21、人们的问题时不时能让我换个角度思考问题;我也会因此研究一些棘手的问题,学到一些新的东西,不过通常来说不会。
  22、他的父母都是心理学家,他恨透了这些问题,所以他会时不时的忽悠我们一下。
  23、现在,我仍会时不时独自去那片湖边静静坐上片刻,而我的倒影也已经有所不同了。
  24、我们了解到,忧虑往往因把未来的事情想得太悲观而产生,这是我们活跃的想象力在时不时地作祟,困扰着我们。
  25、突出那些很棒的评论,不仅仅是在回复区,尽管那也很重要,但是考虑时不时为那些来自读者的好的回馈贡献一篇文章更好。

四年级语文上册卡罗纳说课稿各位领导各位同行大家好!首先感谢教研室给我们学校,给我这么一个锻炼学习的机会,感谢我们学校的领导老师对我的关心和支持,感谢各位同行的认真听讲,接下来我把我教学本课的一些设想简单地说北师大版小学语文四年级下册我的长生果说课稿尊敬的各位评委各位老师大家上午好!我是,我今天说课的内容是我的长生果。希望各位老师多指教。本单元以创造的乐趣为主题,所选文章处处迸发出思想的火花,或引导学生体验创造的乐趣和感悟创造大班班级读书计划一指导思想为了提高我班幼儿阅读能力,依据幼儿园保教工作计划指导,及幼儿园指导纲要为指导思想,根据我班幼儿年龄特点,幼儿阅读需要及要求,培养幼儿形成良好的阅读能力,特制定我班读书计划一去二三里说课稿这是一首古代童谣,它向我们展示了一幅宁静而幽远的乡村美景。这首童谣排列整齐,朗朗上口,充满儿童情趣,具有韵律美,是进行朗读训练的好项目,培养儿童通过朗读感受童谣所表现的优美景色。同学会请教别人说课稿学会请教别人说课设计一说教材教材简析口语交际学会请教别人主要内容是要求学生掌握在不同场合中请教别人的方法及要求。在训练的过程中,教者要让学生联系实际,明确请教别人的两点要求及其重要幼儿园小班语言兴趣班总结一班级情况总结本班幼儿人数20人,其中女生8人,男生12人。经过这个学期的学习孩子们在语言方面都有了一个很大的提高。以前大部分孩子表现是不太愿意和陌生人说话,即沟通。而通过这一学期与社区体育资源互动中培养幼儿自主锻炼的策略美国幼儿教育专家e?l?埃斯萨指出幼儿园的课程应该运用可能的社区资源,社区应该被充分地运用到幼儿园的课程中去。本学期我们开展了与园外体育资源互动中培养幼儿自主锻炼的策略的研究。提高2019年秋季幼儿园轮滑兴趣班教学工作总结前记上帝忘记给我们翅膀,我们用轮子去飞翔轮滑兴趣班教学工作总结轮滑兴趣班本着丰富孩子课余生活,培养孩子户外运动兴趣,提高孩子身体综合素质为主要宗旨,为后期平地花式绕桩短道速滑打下基探究三角形的说课稿探究三角形这堂课其实就是重点解决三角形按角分类三种三角形的认知和探究。在实行教学方法时,我实践探索运用了HANDSON的形式。借鉴杜威做中学的思想,我在设计课程方案时,让学生充分动游园说课稿一说教材教材分析游园是北师大版,小学三年级第五单元的教学内容。在学生认识了平面图形的基础上,学习平面图形的周长,教材从学生熟悉的生活事例入手,并能正确算出规则多边形的周长。学生分析六年级下册分数应用题说课稿一说教材1教学内容九义小学数学第十一册第42页例4分数连除应用题的教学。2教材地位。本课是一节新授课。这里出现的分数连除应用题是连续求一个数的几分之几是多少的分数连乘应用题的逆解题
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