第一册汉字多奇妙教学设计范文

　　教学目标：
　　1、初步了解象形字的特点,感受汉字的奇妙。
　　2、识记＂日＂、＂月＂、＂水＂、＂火＂等4个生字；读句子注意合适的停顿。
　　3、通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
　　教学重点：识记＂日＂、＂月＂、＂水＂、＂火＂等4个生字；读句子注意合适的停顿。
　　教学难点：通过识字活动培养学生的识字能力，激发识字的兴趣。
　　教学用具：多媒体课件、生字卡片
　　教学时间：1、5课时
　　教学过程：
　　一、课前准备。
　　1、背诵儿歌。
　　2、做拍手游戏：用第8课的内容，同桌合作做拍手游戏：你来问，我来答。问问答答真快乐！
　　二、认识生字。
　　1、问问答答，看图说话：我们一起来看图，做问问答答的游戏（说话训练）。
　　(1)出示＂红日＂图，师问生答。
　　问：这是什么？
　　答：这是一个太阳。(这是一个红红的太阳。这是一个圆圆的太阳。这是一个又红又圆的太阳……)
　　(2)出示＂弯月＂图，师问生答。
　　问：这是什么?
　　答：这是一个月亮。(这是一轮弯弯的月亮……)
　　(3)出示＂流水＂图，师问生答。
　　问：这是什么?
　　答：这是小河里的流水。(这是清清的河水……)
　　(4)出示＂火堆＂图，师问生答。
　　问：这是什么?
　　答：这是一团火。(这是一堆火。这是燃烧的＂大火……)
　　2、为象形字找相应的图。
　　(1)在黑板上出示四张象形篆体字的卡片：小朋友，看看这些像图画一样的宇，分别代表上面哪一幅图?
　　(2)根据四个象形篆体字，认识四个汉字：指名请小朋友到黑板前，把像田一样的字放到相应的图画下面。其他小朋友说说他们放得对不对。
　　3、识记汉字。
　　(1)出示＂日、月、水、火＂四个汉字的卡片：你们认识这几个字吗?
　　(2)认一认，连成词语读一读：
　　日——红日红日，日日日；月——弯弯月亮，月月月；
　　水——流水流水，水水水；火——火苗火苗，火火火。
　　在生字教学时，正音并渗透笔顺规则。
　　日：翘舌音，师边说边写，学生跟着写，渗透＂先外后里再封口＂的笔顺规则。
　　水：正音，复习姐妹字＂小＂进行比较。复习＂先中间后两边＂的笔顺规则。
　　火：生活中经常会用到它，你能给它找个好朋友吗？
　　4、巩固识字，课间动一动：离开座位，找到自己的好朋友，互相连词读读生字；在对方的手心里写写这些字。
　　三、看看想想，读读句子。
　　1、看看图，想一想：＂日、月、水、火＂四个字是怎么造出来的?
　　2、归纳：这就是汉字的一个奇妙的特点——象形，中国的文字有很多世界上独一无二的象形字。
　　3、出示句子读一读：日月水火，汉字多奇妙。
　　四、看看猜猜，再读句子。
　　1、看看课文后面的图画上画的是什么，再根据图画猜一猜(山、石)两个是什么字?
　　2、看田说话猜字。
　　3、跟老师读句子：山山石石，汉字多奇妙。
　　4、拓展：老师再出示几个象形字，让小朋友看看、猜猜，提高他们识字的兴趣。
　　五、读读课文，复习巩固。
　　1、打开书，跟着老师，按课文内容的编排顺序，依次读词读句。
　　2、巩固拓展。
　　(1)给＂日、月、水、火＂4个字找找别的朋友(组词、扩词)。
　　(2)同桌或小组合作，学习＂汉字多奇妙＂这句话，说几句带＂多＂字的句子。
　　例：世界多美好。天气多晴朗。( )教师多______。
　　六、和爸爸妈妈一起学。
　　1、课后告诉爸爸妈妈：你在课堂上认识的汉字奇妙在哪里。
　　2、请爸爸妈妈向你介绍几个象形字；再请爸爸妈妈说几句带＂多＂的句子。
　　板书：
　　日、月、水、火
　　汉字多奇妙。
　　作业：
　　1 指读第10课2遍，读识字卡片的生字以及背后的词语。
　　2 听、读第11课2-3遍3