7的乘法口诀教学设计范文

　　教学目标:
　　1．知识与能力:
　　让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
　　2．过程与方法:
　　使学生经历推导7的乘法口诀的过程．在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
　　3．情感与态度:
　　继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
　　教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
　　教学难点：寻找规律 、记忆7的口诀
　　教学具准备：课件 、表格
　　教学过程：
　　一、谈话导入
　　我们已经学习了1~6的乘法口诀，谁会背6的口诀？（我们一起背，不光要背的整齐还要有节奏。评价：小朋友们真棒，背得这么熟练）今天我们接着来研究7的乘法口诀。
　　（板书课题：7的乘法口诀）
　　回忆一下6 的口诀我们是怎样研究的，你打算怎样研究7的.口诀？
　　（学生发言）
　　二、合作交流 探究新知
　　1、师：今天我们请来好朋友七星瓢虫帮助一起学习7的乘法口诀，（课件出示图片）
　　那我们一起数一数七星瓢虫身上有几个斑点吧，一只瓢虫身上有7个点，2只瓢虫有几个点，3只、4只、、、、、呢？
　　2、填表
　　七星瓢虫的只数1234567
　　斑点的个数
　　你能算一算完成这个表格吗？
　　订正表格，
　　问：它填的对不对，2只瓢虫有14个斑点，你是怎样算的？4只有28个斑点你是怎样算的？
　　3、编制口诀
　　同学们真聪明，你们愿意发挥自己的聪明才智，根据表格列出乘法算式，并相应地编出7的乘法口诀吗？请你打开这张纸，完成下面的两部分内容。
　　汇报：把你编的口诀大声的读给同学听，要求学生核对、检查自己编写的乘法口诀是否正确
　　同学们通过自己的努力编出了乘法口诀，现在大声地读出来吧，老师把它写在黑板上
　　指名说一说口诀的意义：如＂三七二十一＂是什么意思？＂五七三十五呢？＂
　　同学们不仅会编口诀还知道每一句口诀的意义
　　4、齐读口诀，
　　仔细观察，7的乘法口诀有什么规律？（老师总结规律：7的口诀共有7句，从上往下看，一个比一个增加了1，而得数却是一个比一个多7）
　　问：你认为哪句口诀比较容易记住？你用什么好办法记住这些口诀的？
　　（三七二十一、七七四十九天好记）
　　如果忘记了 四七二十八，你有什么好办法记住它？
　　5、熟记口诀：
　　同学们发现的可真多，请你用自己喜欢的方法记忆7的口诀，比一比谁的方法好，记得又对又快。
　　谁都记在脑子里了？（指名背）还有谁记住了？记住的同学闭上眼睛，不把握的可以看一看黑板，我们一起背一背。
　　现在老师把得数都抹去，你还会读吗？（按顺序读、打乱顺序读、指名读，老师把口诀补充完整）
　　师：下面我们做个对口令的游戏好吗？
　　三七（ ） 七七（ ） 四七（ ）
　　你喜欢这个游戏吗？如果你的同位背得很熟练，就给他竖竖大拇指。
　　谁得到大拇指了请坐好给老师看，你们真了不起，张老师也要送给你们一个大拇指。
　　看来这些都难不倒同学们，你真是太了不起了，7的口诀和1~6的口诀一样可以帮我们解决一些生活中的有关7的乘法的数学问题。
　　三、巩固应用
　　1、口算
　　我们先来做一组口算吧，你准好了吗？师出示口算卡片（选择前几个说一说你用的那句口诀？
　　2、老师这儿还遇到了数学问题呢？
　　（1）我们知道一个星期有7天，2个星期有（）天，（用的那句口诀？）3个星期有（）天，4个星期有（）天……
　　（2）读一读，算一算，古诗有多少个字?
　　远上寒山石径斜，
　　白云生处有人家。
　　停车坐爱枫林晚，
　　霜叶红于二月花。
　　你是怎样想的？（引导学生完整的说出自己的想法，并说一说用到了哪句口诀）
　　汇报，订正
　　（3）小朋友们玩过七巧板吗？七巧板是我国古代的一种拼版玩具，有七块可以拼成一个大正方形的薄板组成，拼出来的图案变化万千。老师带来了用七巧板拼组的刻舟求剑连环画。
　　这幅连环画一共用了多少个薄板？
　　独立完成，订正，说用的那句口诀。
　　四、课堂总结
　　通过这节课的学习你有什么收获？觉得自己表现怎么样？
　　五、板书设计
　　7的乘法口诀
　　一七得七
　　二七十四
　　三七二十一
　　四七二十八
　　五七三十五
　　六七四十二
　　七七四十九