语文姓语，语文课应该充满语文的味道。教学《日月潭的传说》一文，我就是本着这种教学思想，力图体现自己对语文的认识。让学生充分地读起来。语文课的语文味首先体现在让学生充分地读起来。我们首先要需要思考的是读哪些。读哪些？是不是每篇课文都要进行全文性的朗读训练？是不是每篇课文的每个段落都值得花大力气进行朗读训练。我以为不是的，教师的主导地位就在于准备把握和挖掘值得进行朗读训练的段落，引导学生深度感悟、朗读，培养其语感。譬如《日月潭的传说》，真正值得去品读的段落是课文的＂三四小节，这样，就避免了平均用力，删繁就简，训练就得到了有效保证和落实。
　　在全面推进实施新课程的今天，我们不仅要注重向学生传授文化基础知识，更要注意培养学生的想像力，爱因斯坦曾经说过：＂想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推进着进步，并且是知识进化的源泉。＂
　　那么，教师就要在教学中多给学生想象的空间，不失时机地培养学生的想象力，让学生在想象中理解，在想象中创造。《日月潭的传说》是一篇描写日月潭名字来历的传说故事。这篇传说故事很生动，学生也很感兴趣，所以课文中几个地方只用轻轻几笔带过了的许多情节，学生读了以后往往会有文虽尽而意未穷的感觉，这就给学生充分联想、想象、思维的余地。例如第八自然段：当大兴与水社跑到潭边，看见两条恶龙正在潭边游来游去，把太阳和月亮吐出吞进时，就可以引导学生联想：当大兴与水社看到两条恶龙这样放肆在玩太阳和月亮时，他们心理会怎么想？学生开始七嘴八舌地发表自己的见解：生A：你们这俩个牲畜，只顾自己快乐，不顾黎民百姓的痛苦，我要杀了你们。生B：该死的恶龙，看我怎么收拾你们。生C：很会找乐子嘛，让我的金斧头和金剪刀陪你们乐吧。生D：大兴和水社看到两条恶龙会有点害怕，但当他们想到百姓和万物都在受苦，就又勇敢起来，就抡起金斧头和金剪刀。……又如第三自然段也可以引导学生想象大尖和水社历尽了什么千辛万苦？等等。

总有一种角色适合我阅读及答案曾看过这样一个故事静谧的非洲大草原上，夕阳西下。这时，一头狮子在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以追上跑得最快的羚羊此时，一只羚羊也在沉思，明天当太阳升起，我要奔跑，以逃脱跑得最快音标教学英语入门的一把金钥匙当前，我国普通中学英语教学中存在着严重的两极分化现象。其表现在初二，根源却在初一，关键在于拼读未能及早过关。大多数学生不知道英语单词的拼写跟发音之间的密切联系，往往不是科学地从音到关于差生转化的思考苏霍姆林斯基曾说每一个孩子都是带着好好学习的愿望来上学的，这种愿望就像一颗耀眼的火星，照亮着孩子所关切和操心的情感世界。他们以无比信任的心情把这颗火星交给我们做老师的人。这颗火星很林语堂做文与做人的阅读练习及答案在中国，向来文人地位很高，但是高的都是死后，在生前并不高到怎样。我们有句老话，叫做词穷而后工，好像不穷不能做文人。所以文人向来是偃蹇不遂的。偶尔生活较安适，也是一桩罪过。但我反对这两兄弟阅读答案熙宁四年（1072）七月，苏东坡携眷离京前往富有湖山之美的杭州上任。他弟弟子由这时在陈州充任教授，淡泊自甘。陈州正在苏东坡治下的视察行程之中，他随后几年都常常利用机会到弟弟家盘桓小不同英语单词的听写方式在初中英语教学中，学生对词汇量的掌握情况很大程度上决定着学生英语成绩的高低。为检测学生对英语词汇的掌握情况，听写在英语教学中必不可少。但单词听写让许多学生都感到害怕感到压力很大。学舜发于畎亩阅读答案文言语段，完成小题。（15分）甲舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤新课程英语教学心得体会在初中英语教学中，有声语言是教师从事教学，培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的陌生的语音，特殊的语法，会使小学生感到与母语巨大的差异，从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解信仰之光阅读题附答案信仰之光信仰，就是相信人生中有一种东西，它比自己的生命重要得多，甚至是人生中最重要的东西，值得为之活着，必要时也值得为之献身。这种东西必定是高于我们的日常生活的，像日月星辰一样在我学习方式教学反思学习方式不是指具体的学习方法和学习策略，而是指学生的心理倾向和风格。例如有的学生习惯于跟老师学，有的习惯于等吃现成的有的学生习惯于自学，有的学生习惯于在集体中学。新目标英语最显著的在自然情境中习得语言的同时培养学生良好的学习品质关于Unit3MyfriendsBLetstalk教学反思Unit3MyfriendsBLetstalk一课是A部分对话的扩展，在A部分能够准确熟练运用Whatshisname？H