一、 教学目标：
　　1、 在活动中经历2、3、4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想。
　　2、 培养初步的合作学习意识和动手的能力。
　　二、 教学过程：
　　（一） 激趣铺垫：1、设疑——提问——讲述（教师拿3朵花拿在一只手上，如果用两只手来拿，每只手都不能空，你打算怎么办？
　　提问：你还有其他方法吗？
　　讲述：通过自己动手，我们可以发现很多数学问题。今天这节课，我们就在自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合
　　（二） 实践操作：1、教学4的分与合：
　　依次出示4只桃、2只盘子
　　操作：这里有4只桃，如果要把他们放在2只盘子里，请你想一想，可以怎样放？
　　引导思考：根据你的摆法，说一说4可以分成几和几吗？4有不同的分法。
　　提问讨论。你知道几和几合成4？
　　2、 教学5的分与合，让学生自己发现。
　　提问：5可以分成几和几？一共又几种分法？你打算用什么方法]可以一个不漏的找出5的所有分法。
　　（1） 通过摆圆形，探究5得分合。
　　（2） 让学生四人一组交流得出的结论。
　　（3） 小组内推荐一名组长说出探索结果。
　　（4） 自己选择喜欢的方法记住5的＂分合。
　　（三）想想做做：1—5题。
　　三、 总结评价。
　　教后记：1学生能够掌握数字的分合，但是对于按顺序的分合有些学生比较难掌握。
　　2 小组之间的讨论效果不太好，学生难以控制自己的情绪，显得有点乱。
　　（二）6、7的分与合
　　一、 教学目标：
　　1、 经历动手实践，自主探索，合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。
　　2、 发展动手能力。
　　二、 教学过程：
　　1、 指导学生有条理地填写教材32页例题中的空格。
　　2、 动手操作尝试练习：一边分，一边把结果记录在教材32页试一试的空格里。
　　3、 活动游戏：想想做做1—5题。①连一连。②说一说。③对口令。④吃螃蟹。
　　4、 小结：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么？
　　5、 独立完成6—8题。

一个普通人语文阅读理解和答案有一个人，他的名字实在太复杂了，因此我们就忘记了。他的脸却长得极寻常，因此我们再也想不起他的模样了我们实在不知道他是谁，虽然他欠了我们家的钱。当时他赶着羊群路过我家商店，进来看了看迟到的生日蛋糕阅读原文及答案阅读下文，完成问题。迟到的生日蛋糕喻虹生意冷清的蛋糕店紧挨着一家孤儿院。细心的老板娘发现，孤儿院那个脸色苍白的小男孩一连好几天都在围着她的蛋糕店转。于是她招呼他，给了他一小块蛋糕。坚持再坚持阅读练习和参考答案坚持再坚持在科研的过程中，特别是在酝酿如何提出假设或想证明假设时，往往会遇到很大困难，不容易深入下去。这时，我们必须牢牢记住马克思的话，坚持！坚持！再坚持！马克思在资本论中说在科学唐子畏墓志并铭阅读答案子畏死，余为歌诗，往哭之恸。将葬，其弟子重请为铭。子畏，余肺腑友，微子重且铭之。子畏性绝颖利，度越千士。世所谓颖者，数岁能为科举文字，童髫中科第，一日四海惊称之。子畏不然，幼读书，人的高贵在于灵魂语文阅读和答案阅读下文，完成小题（22分）1法国思想家帕斯卡尔有一句名言人是一支有思想的芦苇。他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能致人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙间任青出于蓝而胜于蓝（节选）阅读及答案青，取之于蓝，而青于蓝。语出荀子的劝学，荀子用靛青比喻那些在学术上有所建树的后起之秀，而用蓝草比喻他们的导师和前辈。我理解这句话的真意是鼓励青年人在事业上超过前人。人类从茹毛饮血的曹玮久在秦中阅读及答案曹玮久在秦中，累章求代。真宗问王旦谁可代玮者？旦荐李及，上从之。众疑及虽谨厚有行检，非守边才。韩亿以告旦，旦不答。及至秦州，将吏亦心轻之。会有屯戍禁军白昼掣妇人银钗于市，吏执以闻。让物理学界沸腾的引力波阅读理解及答案让物理学界沸腾的引力波霍光2016年2月12日，全世界的物理学界都沸腾了百年前已经被预言的引力波，终于被探测到了。普通大众却很少有人知道，引力波到底是什么为什么探测到它需要百年努力守山人的阅读题目及答案甘河镇因河得名，镇子最北，一条不湍激不汹涌，但绵长清透的河缓缓而过，河北岸是山，河南岸是镇，泾渭分明。这里的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就等了一整天高三小说阅读题及答案我们还睡在床上的时候，他走进屋来关上窗户，我就看出他象是病了。他浑身哆嗦，脸色煞白，走起路来慢吞吞，似乎动一动都痛。怎么啦，沙茨？我头痛。你最好回到床上去。不，没事儿。你回床上去。英语对话说课稿对话是英语课中的重要组成部分，下面就是小编为您收集整理的英语对话说课稿的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！英语对话说课稿今天我要说课的内容是PEP