小学一年级语文柳树醒了教学教案

　　《柳树醒了》通过这首诗让人感到春天跳动着的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奋进的。下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《柳树醒了》教学教案，希望能帮助到大家!
　　小学一年级语文《柳树醒了》教学教案一
　　教学目标：
　　1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。
　　2、正确朗读课文，学习背诵。
　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
　　教学重点：
　　识字写字
　　教学难点：
　　朗读课文。
　　教学课时：
　　一课时
　　教学目标：
　　1、认识本课八个生字，写好“说、话”两个汉字。
　　2、正确朗读课文，学习背诵。
　　3、在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。
　　教具准备：
　　“一字开花”题板，生字和词语卡片，自备田字格。
　　教学过程：
　　一、激发兴趣，导入新课
　　同学们，昨天老师让大家回去积累描写春天的词语接下来我们一起做个游戏“一字开花”好不好?出示题板，你们找到了吗?
　　老师先说并板书填写：“春天”，接下去请学生们说老师填写。(参考答案：春风、春雨、春雷、春燕……)
　　二、初读课文，读;注字音，了解内容
　　1、同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
　　学生1：在拍照。
　　学生2：在寻找春天。
　　学生3：在唱歌。
　　是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文第1课。借助拼音，读准字音。
　　2、出示字词卡片，反馈读音
　　⑴ 板书课题：1、柳树____了
　　谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)
　　⑵ 除“醒”字外，你们还会认儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家，请看字卡。(老师出示字卡，请学生读字并组词)
　　3、分节读文，了解内容
　　⑴ 读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了)
　　教师板书：说话 醒了
　　① 柳树在谁的帮助下醒了?(春雷)教师板书：柳树 春雷
　　② 春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗?(学生根据自己的理解去朗读，不必回答问题)
　　⑵ 春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。(两人一组，一人读文，另一个说一说知道什么啦?)
　　板书设计：
　　春雷__________说话 柳树 醒了
　　春雨__________洗澡 柳枝 软了
　　春风__________梳头 柳梢 绿了
　　春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
　　小学一年级语文《柳树醒了》教学教案二
　　教学目标：
　　1、认识“醒”、“雷”等8个生字，会写“话”、“说”等6个字。
　　2、正确朗读课文，背诵课文。
　　3、知道春天里事物的变化，喜欢观察春天。
　　教学重点：
　　认识8个生字，会写6个字，正确朗读课文背诵课文。
　　教学难点：
　　书写合体字。
　　课时安排：
　　2课时
　　第一课时
　　一、展示作品，导入新课
　　1、分小组展示春天的图画。
　　2、全班交流，通过展示台展示优秀作品
　　3、教师参与，调动气氛
　　师：老师这儿也有一幅美丽的春天的图画，想看看吗?
　　(出示课文中的插图)
　　你们看到了什么?(学生自由说)
　　4、板书课题：柳树醒了。(学生读题，认读“醒”字，说说打算怎样记住这个字。)
　　二、初读课文，整体感知
　　1、听老师配乐读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了
　　[板书：春雷(闪电)春雨春风春燕]
　　2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。
　　三、合作识字
　　1、学生在文中用彩色笔涂了生字，读一读。
　　2、同桌对读，互相正音。
　　3、交流：哪个生字最难记?给小朋友提个醒。并齐读两次。
　　四、再练习读课文
　　要求学生把课文读正确读流利。(班内学生参差较严重，需多点练习时间)
　　五、指导写字
　　1、出示“我会写”中的生字，学生观察，说说怎么才能写好这些字。
　　2、教师范写学生认为最难写的字，重点指导好怎样书写合体字。
　　3、学生书写，师生评议。
　　第二课时
　　一、复习导入
　　1、自由读一读课文，再现课文中的生字
　　2、开火车认生字。
　　3、读课后“我会读”中的词语。
　　二、细读课文，指导朗读
　　1、你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
　　(根据学生的回答依次学习相应的小节)
　　2、学习第一节。
　　a、指名读。
　　b、想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?
　　c、如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!
　　d、用自己喜欢的方式读第一节。
　　e、指名读，评议。
　　f、比赛读，评选“朗读高手”。
　　3、学习第二节。
　　a、指名读。
　　b、教师板画柳树。
　　c、愿意上台画一画柔软的柳枝吗?
　　d、你们觉得应该怎样读这一小节呢? ’
　　e、比赛读，指导读。
　　4、学习第三、四节。
　　a、音乐声中，教师引读第三、四节课文。
　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着——(生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着——(生读)。、
　　b、春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
　　c、让学生带着想象好好地读一读课文。
　　d、小组汇报读。
　　5、学习第五节。
　　a、醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
　　b、指名读，评议。
　　c、全班读。
　　三、读背课文
　　1、指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。
　　2、会背课文的站起来，齐背课文。
　　四、实践活动
　　仿照课文续编诗句，再说一说。
　　如，春天跟——说话了。
　　说着说着，
　　五、扩展活动
　　1、贺知章曾写过一首诗《咏柳》，有同学会背吗?
　　2、出示挂图，再一次欣赏春天的风光。(学生说一说，在春天里，还有什么醒了?)
　　小学一年级语文《柳树醒了》教学教案三
　　教学目标：
　　1.认识“醒、雷”等8个生字。会写“说、话”等6个字。
　　2.正确流利地朗读课文，能通过朗读感悟春天的美。
　　教学重点：
　　认识8个生字，会写6个生字，正确朗读课文。
　　教学准备：
　　课件
　　教学流程：
　　第一课时
　　一、激趣定标
　　激趣，引入新课
　　春天来了，天气转暖，万物复苏，春天来了，耕耘播种，充满希望，春天来了，到处冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心灵去感受了美好的春天。那就请你们把用眼睛看到的、用鼻子闻到的，用耳朵听到的，都说出来吧。
　　春天来了，她像一位魔法师，周围的事物都有发生了很大变化。板书“柳树了”。(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(补题后让这位学生带着大家再读课题)教师强调“醒”是后鼻音。
　　二、自学互动，适时点拨
　　【互动一】(教师点拨：)
　　<一>、初读，掌握字词
　　1.师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。说说课文什么景物?
　　2.借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
　　3.哪些生字是你的老朋友呢?大声读给大家听。
　　4.你用什么好办法记住它们?
　　(1)偏旁识字：枝，梳，梢
　　形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
　　换偏旁：操 澡
　　熟字加偏旁：醒，软，雷
　　(2)同桌互相读生字，比比谁读得准。教师强调“澡”读平舌音，“枝，树，梢，耍”读翘舌音。
　　(3)小组比赛认读生字。
　　(4)做“一字开花”游戏。
　　(5)(课件出示词语)读词语(学生当小老师领读)
　　打雷　雷雨　树枝　树梢　　软和　梳洗　玩耍　苏醒
　　【互动二】(教师点拨：)
　　<二>、熟读课文
　　1.自由读课文，要求读准字音，读通顺。
　　2.同桌对读，互相正音。
　　3.再练习读课文，要求学生把课文读正确读流利。
　　三、测评训练
　　观察，正确书写
　　1.重点指导两个带言字旁的字“说、话”。学生观察“说、话”两个字的字形和在田字格的位置。
　　2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽;言字旁的“点”要写的高一些，靠右一些，与横折提的“折”对齐。“折”画可以写得略向左斜。
　　3.“春”字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长;撇、捺要伸展开，盖住下面的“日”字。
　　4.学生描一个，写一个。
　　5.展示评价。
　　四、练习。
　　1.读拼音，写词语。
　　shuō huà péng yoǔ chún tián zhǎng gāo
　　( ) ( ) ( ) ( )
　　2.写出带有下面偏旁的字。
　　讠—( )( )( )
　　日—( )( )( )
　　月—( )( )( )
　　3.总结
　　通过这节课，你学到了什么?
　　板书设计：
　　我会认
　　醒 雷 澡 枝 软 梳 梢 耍
　　第二课时
　　教学目标：
　　1.复习，巩固字词。
　　2.学习课文，正确地流利地朗读课文，背诵课文。
　　教学重点：
　　朗读课文。
　　教学难点：
　　背诵课文。课件
　　教学准备：
　　教学流程：
　　一、激趣定标
　　<一>复习，巩固字词。
　　1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
　　2.开火车认生字。
　　3.开火车形式读词：打雷 雷雨 树枝 树梢 软和 梳洗 玩耍 苏醒
　　二、自学互动，适时点拨
　　(互动一)(教师点拨)
　　<一>、看图，熟读课文
　　(课件出示，课文插图)
　　1.同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友在干什么?(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。)
　　师：是的，他们唱呀跳呀，在歌唱春天，歌颂美好的大自然，请同学们打开书读一读课文《柳树醒了》。
　　2.自由读，读准音，并标小节号。
　　3.借助拼音，自读课文，说说柳树在谁的帮助下醒了?板书：春雷 春雨 春风春燕
　　(互动二)(教师点拨)
　　<二>、细读，理解课文
　　1.你从什么地方知道柳树醒了?分小组读书交流。
　　(1)学习第一节。
　　A.指名读。
　　B.想像：春雷会跟柳树说些什么话呢?
　　C.如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧!
　　D.用自己喜欢的方式读第一节。
　　E.指名读，评议。
　　F.比赛读，评选“朗读高手”。
　　(2)学习第二节。
　　A.指名读。
　　B.你们觉得应该怎样读这一小节呢?
　　C.比赛读，指导读。
　　(3)学习第三、四节。
　　A.音乐声中，教师引读第三、四节课文。
　　你们瞧!春风给柳树梳头了，梳着梳着 (生读)“春燕”跟柳树捉迷藏了，藏着藏着 (生读)。
　　B.春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗?请哪位小画家上来画一画吧!
　　C.让学生带着想象好好地读一读课文。
　　(4)学习第五节。
　　A.醒了的小柳树可高兴了，他们在干什么呢?请你们找一找读一读吧!(生练习读)
　　B.指名读，评议。
　　C.全班读。
　　三、测评训练
　　1.小柳树的好朋友春雷、春雨、春风、春燕、孩子们和它在一起做什么?
　　出示
　　春雷和柳树________，小柳树________，柳树对春雷说：“________。”
　　春雨帮助柳树_______，小柳树变得______，柳树对春雨说：“_______。”
　　春风帮助柳树_______，小柳树变得_______，柳树对春风说：“________。”
　　春燕和小柳树________，柳絮_______，柳絮边飞边说：“_______。”
　　孩子们和小柳树________，小柳树 ，柳树对孩子们说：“_______。”
　　2.总结：学完这篇课文，你想对小柳树说些什么?
　　板书设计：
　　春雷______________说话 柳树 醒了
　　春雨______________洗澡 柳枝 软了
　　春风______________梳头 柳梢 绿了
　　春燕 捉迷藏 柳絮 飞了