画夜景的教案

　　教学目标
　　了解美妙的灯火使我们的生活变得绚丽多彩，感受到现实生活的美好与幸福。使学生了解到颜色有深浅的不同，就是同一种颜色也有深浅的变化，而深浅颜色会使画面产生强烈的对比效果。
　　学习表现夜色的几种基本方法，能运用明亮色和暗色的对比关系来表现美妙的夜色，进而创作出大胆、生动的画面来。
　　重点难点
　　重点：通过对夜景的观察、回忆和感受，表现夜景的美感，摩顶放踵深浅色使画面产生的对比效果。
　　难点：如何利用颜色对比表现夜色的美感。
　　材料准备
　　课件、彩笔、油画棒、颜料、彩纸、挂历纸、剪刀、胶棒等。教学过程
　　1、组织教学
　　2、讲授新课
　　（1） 请学生把自己带来的＂夜色＂图片介绍给大家。
　　（2） 教师把自己准备好的拍摄的白天景色的图片展示给大家。提出问题：
　　① 老师带来的图片和同学们的图片有什么不同？
　　② 白天和晚上的景色有什么不同？
　　学生对照两种图片，分析、比较，展开讨论。
　　解决的问题：
　　① 了解亮色和暗色。
　　② 了解亮色和暗色使画面产生的对比效果。
　　③ 亮色和暗色是相对而言的，有时是要通过对比来鉴别的。
　　（3） 请学生看书。
　　提出问题：
　　① 从书中的图片看，你认为哪些是亮的＂颜色？哪些属于暗的颜色？
　　学生利用色卡、图片进行探究。
　　② 亮色和暗色是绝对的吗？请你用手中的色卡进行对比，讲出你的理由。
　　（4） 看书欣赏学生作业。
　　提出问题：
　　① 这些学生作业是以什么为内容来表现夜色的？给你印象深刻的夜色在哪里？② 从书上看，表现夜色都用了哪几种方法？
　　③ 这些方法你都会用吗？请你介绍给大家。
　　④ 要表现五光十色的夜色，你还能用什么样的工具？还有什么样的方法？⑤ 你对表现夜色还有什么困难？
　　解决的问题：
　　① 确定自己绘画要表现的内容。
　　② 安排画面的构图。
　　③ 了解表现夜色的简单方法，如水彩笔油画棒、油水分离、剪贴画等。
　　3、学生作业
　　作业要求：
　　用自己感兴趣的方法，表现一幅美丽的夜色图。
　　展示，交流，欣赏：
　　（1） 向同学介绍自己的作品。
　　（2） 欣赏其他学生的作品。
　　（3） 交流经验。
　　（4） 欣赏夜色绘画作品。
　　4、小结
　　（5） 组织学生展示作业
　　（6） 欣赏大师笔下的夜色。
　　《画夜景》教学反思
　　根据本课的特点和二年级学生的认知规律，我采用＂欣赏、交谈、想象＂为主要教学手段创设情境。因为这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童趣的、不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。＂白昼变黑夜＂的魔术让学生感受到了黑夜的美，充分激发了学生的学习兴趣，纷纷想要探究夜的奥秘，从而引出了课题。在接下来的教学中，我让学生想象夜晚的景象，聆听宁静天空中传来的声音，让学生的想象力和聆听力得到了启发。学生对于夜其实并不陌生，每个人都有自己的认识和理解。通过看一看美丽的烟花，让学生感受色彩美，理解深浅色对比使画面所产生的对比效果，在＂画一画＂美丽的烟花时，我教授学生一种新的表现方法——渐变法，通过表现使烟花更加的鲜艳、美丽。
　　美术课上，给学生提供大量的图片和影像资料是必不可少的，能带给学生直观的印象。因此在教学中我出示了一系列的夜景图：城市夜景、小镇夜景、大海夜景等，通过＂看一看＂、＂比一比＂，让学生感受不同场景下夜景给人的感受是不同的，从而引出了是灯光、建筑、行人、车辆等把夜景装点得如此美丽。由此，引入大家都熟悉的昆山夜景，通过＂看一看＂、＂说一说＂来感受昆山的美丽夜景，加强学生对昆山的热爱。最后的作业是让学生用蜡笔在黑色的卡纸上＂画一画心中的夜景＂，给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，激发学生创新欲望，使他们的个性得以张扬。在评价的环节，我采用了自评和互评的方式，锻炼了学生的艺术鉴赏能力和表达能力。
　　在授课的过程中，学生的兴趣一直比较浓厚，但是我感觉自己讲课的部分多了一些，应该把更多时间去交给学生，让他们去多看多想多说，充分的调动起孩子探究的积极性，让大家都参与到交流与讨论中来，这样也许会达到更好的教学效果。在中间环节画烟花时，大部分学生都能做到，但有的学生没有按老师的要求画出烟花的不同形状与色彩，而是从头到尾画的是长短不同的线条与大小不同的点，这些点和线充满了整个画面，看上去很乱。同时，在学生绘画创作过程中我发现学生对于怎样构图、色彩搭配等问题还不是很清楚，有的学生甚至用黑色的蜡笔来构图。这些问题的产生，是由于我疏忽了强调深浅色彩的对比会使画面产生不同的的效果，使教学难点没有能很好的突破。在今后的教学中，我会更加注重学生在使用颜色的过程中，灌输一些简单的色彩知识的运用以及构图的合理性，使培养学生对色彩的敏锐感觉，提高学生的构图表现能力。