活动目标：
　　⒈认识＂0＂，知道＂没有＂可用＂0＂表示。
　　⒉了解＂0＂在生活中的应用，激发幼儿对数字＂0＂的兴趣。
　　活动准备：
　　⒈积木、ppt。
　　⒉幼儿活动材料《数学》第28页《小熊的甜饼》，蜡笔。
　　活动过程：
　　一、了解＂0＂表示＂没有＂
　　⒈出示4块积木：桌上有什么？有几块？
　　⒉将积木一块一块地拿走，每拿走一块问幼儿：现在桌上还有几块积木？用数字几表示？出示相应的数字。
　　⒊直到把4块积木都拿走。提问：现在桌上还有几块积木？＂没有＂应该用什么数字来表示呢？出示数字卡片＂0＂：数字＂0＂表示＂一块积木都没有了＂。
　　⒌幼儿认读数字＂0＂，说说数字＂0＂像什么。
　　⒍小结：原来＂没有＂可以用数字＂0＂来表示，＂0＂是一个椭圆形，像鸭蛋、像气球。
　　二、了解＂0＂在生活中的应用
　　⒈提问：＂0＂表示没有，但是0是很了不起的，谁知道为什么？你平时在哪里看到过＂0＂？
　　⒉幼儿讨论，教师根据幼儿讨论点击相应的ppt。
　　⑴在数字＂1＂后面添上＂0＂，1变成了什么？是怎么变成＂10＂的？10和1谁大？（再演示由10变成100，100变成1000的过程，使幼儿知道＂0＂排在任何时候一个数字后面，就能使该数字增大10倍。）
　　⑵播放温度计图：温度计上的＂0＂表示什么？（温度计上的＂0＂表示零上和零下温度的分界线。）
　　⑶播放秒表并计时：秒表上的＂0＂表示什么？（秒表上的＂0＂就表示时间开始）。
　　⒊小结：原来＂0＂除了表示没有，还能使一个数字增大10倍，温度计、秒表等许多计量工具上都不能缺少＂0＂。
　　三、幼儿操作，巩固认识＂0＂
　　⒈出示幼儿活动材料《数学》第28页：谁知道这个怎么做？
　　归纳操作方法：根据甜饼盒上的数字画出相应数量的甜饼，并说说哪个盒子里的甜饼已经吃完了。
　　⒉幼儿操作，师巡视。
　　⒊交流操作结果。
　　四、延伸活动：幼儿在平时生活中继续寻找＂0＂，并将找到的＂0＂布置在主题墙上。

第1节遗传信息第1节遗传信息一教学目标l知识与技能通过肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验，理解dna是主要的遗传物质。l过程与方法通过重演科学家发现dna是主要遗传物质的过程，学会科学研5。4第4节生态系统的信息传递第4节生态系统的信息传递一知识结构二教学目标1举例说出生态系统中的信息传递。2说出信息传递在生态系统中的作用。3描述信息传递在农业生产中的应用。三教学重点难点及解决方法1教学重点及第六章遗传信息的传递和表达第六章遗传信息的传递和表达第一节遗传信息1教材分析1。1内容与地位遗传信息一节，先联系学过的组成生命体的4种主要化合物，哪种是遗传物质？先通过米歇尔发现核质引出染色质，再根据染色体小学信息片段教学设计教学目的认知目标掌握含有小数连除问题的解决方法，进一步巩固小数除法，同时体会解决问题策略的多样性。技能目标在学习的过程中，培养学生的推理概括能力灵活解决问题的能力。情感目标使学生会信息技术的教学反思范文在新的基础教育课程体系中，信息技术是综合程度很高的课程，它不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己的独特功能和价值的相对独立的课程。一学习环境的创设建构主义学习理论认为，学习环境中的我家跨上了信息高速路教学设计范文我家跨上了信息高速路一课，是小学三年级下学期语文课程。这篇课文以我对电脑网络的亲身体验与感受，告诉大家网络的用处，反映了现代科技信息产业的高速发展给人们学习工作和生活带来的变化。课2。3遗传信息的携带者核酸2。3遗传信息的携带者mdashmdash核酸一知识结构二教学目标说出核酸的种类简述核酸的结构和功能。以特定的染色剂染色，观察并区分dna和rna在细胞中的分布。三教学重点难点及解2。4第4节免疫调节第4节免疫调节一教学目标1。概述免疫系统的组成。2。概述免疫系统在维持稳态中的作用。3。关注艾滋病的流行和预防。4。关注器官移植所面临的问题，进一步探讨科学技术与社会的关系。二教学3。2酶在食品加工中的应用课标要求探讨酶在食品制造方面的应用知识梳理背景知识1未成熟果实较硬的原因果胶含量，果肉细胞结合得很。2果胶酶的作用（1）它能把果胶质分解成，使果肉细胞，因而果实由硬变软。（2）它能免疫失调引起的疾病一激发兴起，导入新课教师在上课之初，可以提问学生，谁愿意说一说自己有无曾经对某种物质过敏的现象？如果学生不愿意承认，教师可以帮助学生打消顾虑，指出大多数过敏反应来得快，去得也快，一腐乳的制作教学目标1。以制作腐乳为例，了解传统发酵技术的应用，说明腐乳制作过程的科学原理。2。说出腐乳制作的流程，知道影响发酵的因素。3。根据实验流程示意图和提供的资料，设计实验步骤，尝试腐