说木叶教学设计

　　导入：
　　时至暮秋，《说＂木叶＂》一文此时出现可谓恰逢其会。一个简单的问题：请看窗外，那绿色的，我们称它为什么？
　　同学说那是树，我说那是木，可以吗？（请生物课代表告诉我，在生物学上，树与木有何区别？）
　　用生物学的概念来说，两者没有区别。
　　1既然生物上的树与木无大区别，为何我们的同学却称之为树，鲜有称之为木呢？因为在我们的大脑里，树与木的形象是大不一样的，有同学能说说它们分别是怎样的形象吗？
　　树：枝繁叶茂，青翠葱茏，蓬蓬松松--象一位圆润，丰满，婀娜的少女
　　木：木头木板，干枯，孤单，笔直，黄褐色--象一位铮铮铁汉，
　　2树与木这样的差别，主要原因在什么地方？
　　树：有浓密青翠的叶子 一大片的树给人的感觉是饱满浓厚
　　木：落光了叶子 一大片的木给人的感觉是空阔萧条，木让人联想到了落叶。
　　3。从上面我们可总结出＂木＂有两个艺术特征：
　　第一，＂木＂仿佛本身就含有一个落叶的因素。它有着一般＂木头＂＂木料＂＂木板＂等的影子，这使读者更多地想到了树干，而很少想到叶子，＂叶＂因此常常被排斥在＂木＂的形象之外，这排斥暗示着落叶。例如，＂秋月照层岭，寒风扫高木＂。这里＂扫高木＂，显然是落叶的景况，显出＂落木千山＂的空阔。
　　第二，＂木＂还暗示了它的颜色，可能是透着黄色，在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的，我们所习见的门栓、棍子、桅杆等，就都是这个样子。于是＂木叶＂就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗而清秋的气息。至于＂落木＂，则比＂木叶＂显得更加空阔，连＂叶＂这个字所保留的一点绵密之意也洗净了。
　　.4。那么究竟是什么原因造成＂树＂与＂木＂的这种明显的区别呢？文中是怎么给我们讲述＂树＂与＂木＂的区别的呢？让我们一起来仔细分析这篇课文，文中自然会给我们答案。
　　首先，自己默读课文，概括每个段落的大意。
　　.其次，结合诗文具体分析。
　　最后，拓展延伸。拓展练习
　　在我国古代诗歌中，有许多意象由于具有相对稳定的感情色彩， 诗人们往往用它们表现相似或相同的感情，但也有时候，诗人把它组织在不同的意象体系里使之表现不同甚至相反的感情。下列诗词中＂梅＂这一意象，表现的感情就不尽一致，试辨析。
　　墙角数枝梅，凌寒独自开。
　　遥知不是雪，为有暗香来。
　　（王安石《梅花》）
　　驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子、咏梅》）
　　风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。 俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。（毛泽东《卜算子、咏梅》 ）