《小松树和大松树》是一篇寓言故事。讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明，盲目骄傲自大的行为。我在教学中采取了以下的教学策略：
　　1、注重阅读兴趣的激发，培养学生读书感悟的能力。
　　＂以读为主，在读中整体感知，在读中有所感悟＂不是一遍接着一遍的傻读、呆读。而是让孩子一遍读有一遍读的任务、一遍读有一遍读的方法，一遍读有一遍读的乐趣。对低年级孩子来说更是如此，如果读书不能激起其内心渴求读的需要，一切外在的强加力都是徒劳的。要培养孩子＂口诵心惟＂的最好办法就是激发孩子主动读书、积极探究的兴趣。我在这一课的教学中，首先，让孩子参与到童话中来。新课伊始，我出示小松树和大松树贴图,画片（可以用水彩笔画简笔画）。在孩子们进入情境，激起兴趣后，老师顺势提出问题，激发其听故事,学故事的兴趣。
　　2、联系生活，实现情感迁移。
　　建构主义认为，孩子总是带着一定的生活知识经验、情感体验参与阅读。在此基础上构建新的对文本的解读。因此，阅读教学中，孩子的生活知识经验、情感体验是宝贵的教学资源。教师要基于基本语义层面，结合指导学生感情朗读，适时点拨，将文本与孩子的生活知识经验、情感体验＂链结＂起来，实现更深语义层面的解读。风伯伯和小松树说话时是这样的＂风伯伯摸着小松树的.头说＂，＂摸着头＂一词表现了风伯伯对小松树的关心爱护。教学中，我是这样引导孩子联系孩子的生活说说风伯伯是个怎样的人，通过朗读孩子们感受到长辈对自己的关爱。然后再让学生体验风伯伯对小松树的关爱。
　　整堂课较好地体现了学生是学习的主人，教师是教学的点拨者和引导者这一新的教学思想。课堂教学能以人为本，能注重情趣的激发，充分以教材为例子，对学生进行知识和能力的培养，成功地体现了新课标的新理念。

再别康桥阅读理解答案再别康桥徐志摩轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩。那河畔的金柳，是夕阳中的新娘波光里的艳影，在我的心头荡漾。软泥上的青荇，油油的在水底招摇在康河的柔波里，我甘关于文章感谢贫穷的阅读答案感谢贫穷贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁，我瘦得风能吹倒绝不是夸张。面对一学期两元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无三只虫草阅读答案三只虫草阿来海拔三千三百米。寄宿小学校的钟声响了。桑吉从浅丘的顶部回望钟声响起的地方，那两层的曲尺形楼房是他刚刚离开的学校。这是五月初始的日子，空气湿润起来。在刚刚过去的那个冬天，崔景偁拜师阅读答案余始识景偁于京师，与为友，景偁以兄事余。既数岁，已而北面承贽，请为弟子。余愧谢，不获。且曰偁之从先生，非发策决科之谓也。先生不为世俗之文，又不为世俗之人，某则愿庶几焉。1解释下面加曹绍夔捉怪文言文阅读答案曹绍夔捉怪文言阅读题有哪些，怎么作答呢？下面小编为你分享一下曹绍夔捉怪文言文阅读答案吧，欢迎参考！原文曹绍夔捉怪洛阳有僧，房中有罄，日夜辄自鸣。僧以为怪，惧而成疾。求术士百方禁之，子曰由诲女知之乎文言文阅读及参考答案甲子曰由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（论语。为政）乙子曰学而不思则罔，思而不学则殆。（论语。为政）丙孔子观于周庙，有敧器焉。孔子问于守庙者曰此谓何器也？对曰此盖为小班下午半日活动计划（一）1120散步主班老师带领幼儿户外散步，配班与保育员整理教室抬床。（二）1140140午睡一教师照看幼儿午睡，另一教师再准备一下下午的活动。保育员打扫卫生并做好幼儿起床后的准备走进家庭，走近孩子家访活动后感ldquo走进家庭，走近孩子rdquo家访活动后感俗话说得好ldquo亲其师，信其道rdquo。人与人之间面对面的交流心与心的沟通才会使我们每个人都这么放松自如，让老师走下ldqu幼儿园期末45个孩子们最渴望的赞美词这学期就快结束了，46个孩子们最渴望的赞美词，老师们快收好哦，幼儿园的评语小朋友都会要求爸妈读再一遍再一遍！1关键词小百灵你唱歌的声音真好听，是个天真活泼人见人爱的小姑娘，你是老师1718世纪欧洲绘画欣赏的教案设计目标使学生对欧洲1718世纪绘画的主要成就及主要画家作品有所了解认识，主要了解伦勃朗鲁本斯委拉斯凯兹等画家及作品。开阔眼界提高认识增进知识，培养健康的的审美情趣和感受体验鉴赏艺术美成语接龙晴天霹雳成语接龙大家应该够了解吧，那成语是怎样接龙的呢？下面是品学网小编带来的成语接龙晴天霹雳的内容，欢迎阅读成语晴天霹雳意思霹雳响雷。晴天打响雷。比喻突然发生意外的，令人震惊的事件。成语