大班音乐活动谁是国王

　　选材的思考：
　　作为维也纳金色大厅新年音乐会的保留曲目，《拉德斯基进行曲》以其激昂有力的曲风、刚劲清晰的节奏赢得了广泛好评。当我一次次聆听这首音乐时，感受到那久久回荡在心间的振奋与激情。于是便有了这样的想法：能否将名曲引入课堂，能否让经典成为永恒，和幼儿在一起的我，如何让孩子们欣赏、了解、表现音乐，进而激发他们喜爱音乐的情感……带着这些问题我有了＂与幼儿共同走近音乐＂的尝试。
　　思考中我寻找到了童话故事、音乐表现的融合点，通过孩子们喜欢的童话故事，引发幼儿对音乐的关注，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试用自己喜欢的肢体动作表现音乐。我想：音乐本身没有固定的意义，体验音乐更是一个个性化创造音乐的过程。由此，我以游戏作为体验音乐的高潮，让孩子们在集体游戏中进一步感受音乐的魅力。
　　指南中幼儿的发展目标指出：初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。的确，世界上广为流传的中外名曲无数，聆听经典音乐能使人变得优雅自信，怀着期许，我愿采撷每一段音乐的美好与芬芳，与孩子们共赏！
　　环节的设计：
　　第一环节：通过自编故事帮助幼儿赏析乐曲的特点，了解音乐风格。
　　第二环节：跟随音乐，尝试大胆表现各种动作，表达对音乐的理解。
　　第三环节：借助游戏形式，体验与同伴共同游戏的快乐，感受音乐的魅力。
　　活动目标：
　　感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试随音乐有节奏地表现表达，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　重点：感受音乐的特点风格
　　难点：大胆进行动作变换
　　活动准备：
　　音乐、披风、玩法提示图、自编故事
　　活动过程:
　　一、感受乐曲（环节意图：感知音乐的节奏和特点，尝试用语言表达对音乐的理解。）
　　1、讲述故事前半部分，引出音乐。
　　2、幼儿欣赏乐曲。
　　3、重点提问：请你说说这首音乐最适合送给谁？
　　4、幼儿发表自己的看法，表达对音乐的感觉。
　　5、梳理经验后，幼儿再次欣赏音乐。
　　二、表现音乐（环节意图：通过教师示范、个别表现等，大胆尝试用不同的动作表现音乐。）
　　1、讲述故事后半部分，激发幼儿表现兴趣。
　　2、师幼互动——教师扮演国王，幼儿扮演大臣，幼儿模仿教师的动作，感受国王神气、有力、有节奏的动作特点。
　　3、个别表现——邀请个别幼儿扮演国王，幼儿表现动作，教师及时引导发现幼儿的亮点。
　　重点关注：
　　l 鼓励幼儿大胆表现——表演的神情
　　l 引导幼儿有节奏地做动作——动作的节奏性
　　l 鼓励幼儿尝试跟着音乐变换不同的国王动作——动作的多样性
　　三、音乐游戏（环节意图：通过音乐游戏，在玩玩猜猜中体验与同伴共同游戏的快乐。）
　　1、出示游戏提示图，师幼共同解读提示图，梳理游戏规则。
　　玩法：队形——小朋友围成圆圈，
　　角色——一个是国王，其余的是大臣，另一个是侦察兵
　　大臣随国王做动作，国王变换动作，小朋友就跟着国王变动作
　　侦查兵观察，寻找谁是国王
　　规则：大臣和国王之间不能说话
　　侦察兵说对小朋友就说yes, 找错说no
　　2、幼儿分组游戏
　　请三组幼儿分别上台表演动作，请其余两组小朋友当侦察兵，猜测每组小朋友中，哪一位是国王。
　　重点关注：
　　l 幼儿对游戏规则的理解遵守
　　3、幼儿集体游戏
　　请所有的幼儿围成一个圈，一位小朋友在圈外蒙眼当侦察兵，猜测谁是国王。
　　重点关注：
　　l 幼儿对游戏规则的遵守
　　l 国王的动作是否清楚、有力，是否能变换不同的神气动作
　　l 大臣们是否也能模仿国王动作，及时变换