课文小英雄雨来优秀教学设计

　　第一课时
　　教学内容：
　　初读课文，体会课文各部分之间的内在联系。
　　教学过程：
　　一、激发情感，参与预习。
　　1、导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？
　　2、放录音。配乐诗《小英雄啊，雨来！》
　　思考：此时此刻，你有什么想法？你还了解小英雄雨来的其它事迹吗？、
　　出示图片：小雨来与鬼子斗争的片断。
　　3、教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火。
　　4、出示课题：
　　（1）理解课题：
　　小--指的是雨来的年龄小，是一个少年。
　　英雄--指的是雨来的特点。
　　雨来--课文中的主人公。
　　课题表现出文章的中心--英雄
　　（2）引导到学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
　　5、学生预习课文
　　（1）出示预习提纲
　　思考题：
　　A．文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）
　　B．文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？（围绕各部分重点问题讨论，教师加以点拨。）
　　第一段：芦花村的自然环境怎么美？通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？
　　第二段：从哪看出雨来上夜校，受到爱国主义教育？在书中用＂_______＂划下来。
　　第五段：芦花村的乡亲对雨来不怕牺牲的精神表示怎样的赞叹？
　　第六段：雨来怎样机智脱险？
　　（2）以学生的自学为主（分为若干的学习小组），注意养成边读、边想、边标画的方法。
　　二、汇报预习，交流解疑。
　　询问学生在预习中的不解之处。
　　汇报预习的情况。
　　三、分角色朗读，参与评价。
　　（1）确定重点段：哪段最能表现小雨来是一位小英雄，哪段就是重点段。
　　（第四段写的是雨来与鬼子展开英勇斗争，决不说出李大叔的藏身之处）
　　（2）分组讨论：作者是根据哪些情节和词语表现雨来是一个小英雄的？把有关的词语标画出来。（敌人的手段是哄、骗、恐吓、毒打，甚至用死来威胁。而雨来始终说：＂没看见＂）
　　（3）试着读一读，在组内分角色读一读。
　　（4）指名在班上分角色朗读课文或者表演。
　　A．自愿读或者表演
　　B．大家评议。
　　四、作业
　　1、读书，体会小雨来的品质。
　　2、体会文章各部分之间的联系。
　　第二课时
　　教学内容：
　　理解课文的内容，练习给课文加上小标题。
　　教学过程：
　　一、复习巩固，回忆旧知。
　　1、指名说出文章各部分的主要内容。
　　2、说说小英雄雨来是一个什么样的人物？从哪些地方可以看出来？
　　3、指名朗读课文的第四段。
　　二、回顾全文，深入探究。
　　1、从重点内容入手，理清段间联系。
　　（1）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？
　　（2）雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？
　　（3）雨来又是怎样从鬼子手中逃脱的？他为什么能这样做？
　　（4）你认为他是一个怎样的`人？
　　2、同学讨论。
　　划出＂我们是中国人，我们爱自己的祖国＂在课文中的位置。重点理解课文中两次提到这句话有什么重要的意思？从而体会雨来的优秀品质。
　　（课文中第一次出现在第二段中。雨来在夜校学习时，女老师指着黑板上的字念着：＂我们是中国人，我们爱自己的祖国。＂这说明雨来在夜校不仅学了文化，更重要的是接受了思想教育。这种爱国主义的思想，在他头脑里扎下了根，这是雨来与敌人斗争的力量源泉和思想基础。课文中第二次出现在第四段中。敌人的威胁、利诱，软硬兼施，都不能使雨来屈服。＂我们是中国人，我们爱自己的祖国。＂鼓舞鞭策着他，使他经受住敌人的毒打。在严峻的斗争面前，雨来重温这句话，倍感亲切。＂我们是中国人，我们爱自己的祖国。＂是他意志、信念、力量和经受各种考验的精神支柱。）
　　3、归纳各段的主要意思，提炼成为小标题。
　　（1）归纳各段的主要意思
　　第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
　　第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
　　第三部分：雨来掩护交通员李大叔。
　　第四部分：雨来与鬼子展开英勇斗争，始终不说出李大叔的藏身之处。
　　第五部分：乡亲们以为雨来牺牲了，都很难过。
　　第六部分：雨来没有死。
　　（2）提问思考：怎样编写小标题呢？
　　可以是句子，也可以是词语。可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
　　（3）提炼课文的小标题：
　　第一部分：望着妈妈笑（或游泳）
　　第二部分：爱自己的祖国（或读书）
　　第三部分：掩护李大叔（或掩护）
　　第四部分：与鬼子斗争（或斗争）
　　第五部分：有志不在年高（或枪声）
　　第六部分：雨来没有死（或脱险）
　　4、讨论段间的联系。
　　描写还乡河景色美，点明雨来的家乡美，并为后来雨来脱险打下伏笔；雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础；鬼子阴险狡诈，能反映出雨来坚强不屈；众乡亲对雨来的评价，点明雨来是一个好孩子；雨来脱险没有死，不仅与文章开头互相照应，也是小雨来优秀品质的体现。
　　5．讨论景物描写的作用。
　　文章开始写＂晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。河边有个小村庄。芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。因此，这村就叫芦花村。十二岁的雨来就是这村的。＂这一段描写，既写出了故事发生的地点，也为我们勾勒出芦花村的美丽景色，点明雨来的家乡美，并为后来雨来的脱险打下伏笔。雨来勇敢地与敌人斗争，除了在夜校受到爱国主义教育外，还由于雨来对美丽家乡的热爱，这样美丽的家乡，岂容敌人侵害！
　　第五部分写＂太阳已经落下去。蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。＂这里写出不仅白天的芦花村景色优美，太阳落下去以后，这里依然是那么美。在这片美丽的土地上，生活着勤劳善良的村民们。人杰地灵，人们多么希望雨来这个好孩子仍活在大家中间啊！
　　第六部分写＂还乡河静静的，河水打着漩涡哗哗地向下流去。虫子在草窝里叫着。＂这一段看似写景，实际在写人们的心情。人们多么盼望雨来会突然出现在大家面前啊！连那河水都在静静地等待着，草窝里的虫子都在呼喊着雨来。
　　文章中三次景物描写，都表达了一定的思想情感。由此看来，成功的景物描写，可以帮助我们更好地表达文章的中心。
　　三、作业
　　1、摘抄课文中景物描写的词句。
　　2、利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。
　　附：板书设计：
　　14*小英雄雨来
　　望着妈妈笑（游泳）
　　爱自己的祖国（读书）
　　掩护李大叔（掩护）
　　与鬼子斗争（斗争）
　　有志不在年高（枪声）
　　雨来没有死（脱险）
　　机智勇敢，热爱祖国