科学转动的陀螺说课稿

　　一、 设计意图
　　中班幼儿好动、好玩、对生活中的科学现象产生浓厚的兴趣。这些成人眼中很正常的现象，在他们的世界中确是神秘的、有趣的，使幼儿产生浓厚的兴趣和探究欲望。在《纲要》的学习中，我深刻地认识到：要重视幼儿的兴趣、情感、态度并在实施中重视幼儿为主体的探索性学习，教师要注意关注幼儿的积极情感，关注引导而不是驱使儿童去学习，根据幼儿的年龄特点帮助幼儿探索转动、体验转动的乐趣我设计了本节教育活动。 教学实施策略：
　　1、 启发式提问法：从幼儿角度出发，采用启发、引导、循序提问的方式教师与幼儿共同探索发现问题，动脑解决问题。
　　2、 引导发现法：克服了说教的传统形式，提出开放性问题让幼儿在探索操作中获取知识获得经验。
　　二、 活动目标：
　　1．对物体转动变化感兴趣，探索影响陀螺转动变化的一些因素。
　　2．尝试在探索和比较中发现问题、分析问题。
　　3.体验动手操作、共同解决问题的乐趣。
　　三、活动准备：
　　知识准备：
　　幼儿对陀螺的相关经验。
　　物质准备：
　　1．直径6厘米左右的红色塑料圆片（若干）中心处打一洞。
　　2．直径6厘米左右的黄色塑料圆片（若干）偏离中心处打一洞。
　　3. 牙签，棉签，纸盒，吸管，记录纸，笔、汉字＂转动＂。
　　四、教学过程
　　（一） 出示汉字＂转动＂引导幼儿回忆、交流生活中的转动现象。
　　1． 出示汉字＂转动＂，引出话题。
　　师：看到＂转动＂两个字，让你想到了什么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的.生活有什么关系?
　　2.教师小结： 我们生活中有许多转动现象，这些转动有的会让我们的生活更方便，比如电风扇、洗衣机、微波炉；有的会给我们的生活带来快乐，比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。
　　（二） 幼儿自主探索、发现影响转动变化的一些因素。
　　1.教师介绍材料，交代任务。 师：这里有许多牙签，还有红色和黄色的塑料片。请你尝试用这两片塑料片制作两个陀螺，比一比自己制作的两个陀螺在转动的时候有什么不一样，想一想让哪个陀螺参加转动比赛。
　　2.幼儿动手操作，教师引导幼儿发现影响转动变化的因素。
　　师：(1)红色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?黄色陀螺塑料片上的小洞洞在什么位置?
　　(2)牙签插在塑料片的中心和插在塑料片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?
　　教师小结：陀螺的转动和牙签插在塑料片上的位置有关系。
　　（三） 游戏 陀螺比赛
　　师：大家都选择了陀螺来参加比赛，现在请你找个好朋友比一比，看看谁做的陀螺转得稳。启发幼儿思考：为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)? 师：现在你们陀螺上的牙签都插在塑料片的中心，为什么有的小朋友的陀螺转得稳，有的小朋友的陀螺转得不稳呢? 教师小结：陀螺的转动和塑料片在牙签上的位置有关系，也和转动的方法有关系。
　　（四）延伸活动 师：今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有纸盒和吸管，它们能变成陀螺玩具吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?