一.说教材
　　1.教材分析
　　《为了忘却的纪念》是选自高一语文必修一第二单元的一篇讲读课文。这篇文章是我国伟大的文学家、思想家、革命家鲁迅先生为记念左联五烈士遇难两周年而写的。这是一篇以记叙为主，又与抒情、议论相结合的悼念性散文。文章通过对白莽，柔石等烈士的回忆，抒发了对烈士们的无限崇敬和怀念之情，表达了对反动派的深切愤恨。由于当时文网森严，鲁迅在文章中不得不采用隐晦曲折的笔法和借用典故。所以在学习这篇文章时要引导学生仔细阅读，研究探讨，深入领会，领会作者的深切感情和写本文的主旨。
　　2.说学生
　　高一的学生在初中时就接触过鲁迅的文章，但都较为浅显。学习《为了忘却的记念》要由浅入深，沉入文本，走近烈士，将感情融入其中。
　　3.教学目标
　　依据学生特点，教材特色以及新课标的要求，制定教学目标如下：
　　1、 了解作者鲁迅及写作背景。
　　2、 把握文章主旨，体会文中所抒发的思想感情。
　　二、说教学方法
　　借助多媒体课件的教学手段，采用学案导学下的六环节教学法。
　　三、教学设计：
　　打破常规思路，从第五部分入手，先把握感情基调，然后分析为什么会有这样的情感，围绕“情”字，紧扣“五个部分―――三个典故――一首诗”，有浅入深，引导学生深入文本。
　　教学内容和步骤：
　　1.创设情景，导入课文。
　　译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊?
　　先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
　　这副挽联写的是谁?
　　就你的了解，谈谈鲁迅先生是怎样的一个人?
　　鲁迅曾说：“中国自古以来,就有埋头苦干的人,就有拼命硬干的人,就有为民请命的人,就有舍身求法的人。——他们是中国的脊梁。”今天我们来认识这样一些人。
　　2、出示目标：
　　3、自主探究：
　　诵读课文第五部分，体会情感。
　　文中的“他们”指谁?在五位烈士中重点写的是谁?
　　3、 合作解疑：
　　从文中概括五烈士的事迹。他们是怎样的人?
　　文中用了三个典故，有何深意?
　　柔石死后，鲁迅写了一首诗来悼念，这首诗表达了鲁迅怎样的情感?
　　4、 巩固训练：
　　依据《为了忘却的记念》中记叙柔石和白莽的内容，为他们写一段悼词。
　　5、拓展延伸：我们当代青年应该具有怎样的精神品质以慰先烈?关注社会热点，积累写作素材。

一年级下册平面图形的拼组教案范文教学目标1通过观察操作，使学生体会常见平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形正方形的边的特征。2通过观察拼组等练习形式，使学生初步感知所学图形的关系。3在图形的拼组活动中，感受图有趣的动植物的教案设计一导入1课前我请大家收集一些你喜欢的动物植物的资料，下面小组同学之间互相交换读一读，你能向你组的同学介绍一下自己收集的资料吗？大家的资料收集的很丰富，大部分同学在资料上都介绍了动物有趣的盒子小班综合教案设计意图盒子是孩子们生活中司空见惯的物品，让孩子通过有趣的游戏，愉快的发现学习挑战发展幼儿有关盒子的认知经验分析能力以及整理物品的生活智慧，我在活动中让幼儿通过说盒子看盒子玩盒子的幼儿美发屋游戏教案观察区域美发屋班级中一班游戏背景区域活动开始了，孩子们纷纷找到了自己的角色，开始忙碌起来，可是不知怎么了，过了一会美发屋的理发师，洗头师和化妆师都集体消失了，他们去哪里啦？吹风机洗四年级上册除数是两位数的除法教案设计1使学生会口算整十数除整十几百几十的数（商一位数）。2使学生掌握两三位数除以两位数的计算方法。3使学生经历探索过程，了解商的变化规律。4使学生能够结合具体情境进行除法估算，并说明估四年级上册笔算除法教学反思商是一位数的除法（除数接近整十数）是义务教育课程标准实验教科书四年级上册第五单元的内容，主要教学用四舍五入法把除数看作整十数来试商，这是除数是两位数笔算除法的重点和难点。教材按试商三年级音乐小小羊儿要回家的说课稿范文小小羊儿要回家说课（一）说教材小小羊儿要回家是五册教材第五课牧童短笛的其中一个新歌教学的内容。整个大的一课安排了聆听牧童短笛孤独的牧羊人，学唱新歌小小羊儿要回家剪羊毛。而本课时是第托班壁虎的小尾巴社会教案准备壁虎的小尾巴相关的幼儿绘图以及相关文字图片。教案流程老师先在黑板尚画出壁虎的样子，故意没有画尾巴。让小朋友们仔细看看观察下黑帮上画的。是什么动物，再进一步让小朋友看一下，这个动初中物理实验针孔照相教案设计目的和要求认识针孔照相的原理，并学习制作针孔照相机。仪器和器材两个圆纸筒（一大一小，大的能够紧套在小的外边，并能相对移动），锡箔，防油纸或绘图纸（一般半透明纸也可），凸透镜，蜡烛和幼儿园中班优秀社会安全乘车教案设计意图在幼儿教育里面，安全教育是很重要的，特别是乘车安全。有些家长对于孩子乘车安全存在一些误区，认为乘车时抱着孩子才收最安全的。而小朋友呢，对于乘车的认知还少，不知道如何乘车是安胡同文化的课堂设计教学理念伤其十指不如断其一指认知目标通过对课文的学习了解北京的胡同及作者赋予胡同文化的内涵能力目标通过对课文的学习培养学生概括要点提取精义的能力教学重点作者赋予胡同文化的内涵教学难