八年级上册游恒山记教案范文

　　 【教法学法】
　　运用板块式教学：五读、五说——全课由＂读＂与＂说＂两个板块系列相互交*构成。
　　课前准备：利用课余时间组织学生进行一次登山活动。指导学生走进图书馆或上网查阅有关徐霞客的资料。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　(一)导入，初读课文。
　　1．学生介绍我所知道的徐霞客，教师补充。
　　徐霞客，我国古代著名的地理学家、旅行家。生活于明末官僚政治极其腐败、社会矛盾极其尖锐的时代。为人清廉刚正。不愿在污浊的官场中生活，因而毅然抛开功名利禄，以在祖国壮丽的山川中寻幽揽胜为毕生乐事。他游遍中国的名山大川，同时还以日记的形式，把各地的地质、水源、物产、民情及山川景胜都一一详记下来。
　　《徐霞客游记》是他三十多年旅行勘察的记录，是一部著名的古代游记。也是一部我国古代地理学名著。在地理学史上有着重要的.地位，也被作为文学珍品流传于世，清代人推崇＂当为古今游记之最＂，是＂世间真文字，大文字，奇文字＂。
　　2．学生读课文，老师检查预习情况，解决字音的认读与字义的理解问题。
　　(二)第一个教学板块：读课文，说发现。
　　1．发现能够根据语境理解意思的词。
　　2．发现可以用添字变双音节词的办法进行解释的词，初中二年级语文教案《23、游恒山记 教案(语文版八年级上)》。
　　3．发现古今异义的词。
　　4．发现沿用至今的词。
　　5．发现一词多义现象。
　　6．发现词类活用现象。
　　(三)第二个教学板块：读课文，说译文。
　　1．学生再读课文，要求读得顺畅。
　　2．学生自读白译。
　　3．翻译接龙(按号数一人译一句)。
　　4．老师读课文，学生说译文。
　　第二课时
　　(一)第三个教学板块：读课文，说内容。
　　1．学生再读课文，要读出语调的轻重。
　　2．教师指导学生概括每段的段意，要求学生发言。
　　(1)略写登山的时间和天气。
　　(2)详写上山登顶的经过、景物、地名。
　　(3)写登顶后远眺所见之景。
　　(4)写从西峰下山，至飞石窟的情况。
　　3．学生根据第2第3段说说作者上山时经过的地方及山顶所见的景物。
　　上山经过望仙亭——虎风口——＂朔方第一山＂牌坊——寝宫——飞石窟——北岳殿——会仙台。在山顶上看见北山＂崩崖乱坠，杂树密翳＂，还看见浑源州城，南边有龙泉山，两边有五台山，近处还有龙山。这些山都是相互连接的。
　　4．学生以导游的身份。根据课文内容用自己的语言向游客介绍恒山。
　　(二)第四个教学板块：读课文、品句子。
　　1．学生再读课文要求读出情景。
　　2．请学生用＂……描写得好，写出了……＂这个句式写出自己对某些词句的感受。
　　如：＂风翳净尽，澄碧如洗＂这个句子描写得好，写出了作者登恒山那天的天气是无风无云的好天气。
　　又如：＂余益鼓勇上，久之棘尽，始登其顶＂写得好，写出了作者登恒山的艰辛，表现徐霞客不畏艰难，勇于攀登的进取精神。
　　(三)第五个教学板块：读课文，说感受。
　　1．学生再读课文，要求读出情感。
　　2．学生就＂感受＂进行发言准备。(可以是读了《游恒山记》的感受，也可以说自己登山的感受。)
　　3．学生发言，师生相互评点。
　　4．课堂小结：《游恒山记》是地理学家的踏勘记录，也是文学家的游记。文章叙述描写了作者游恒山登顶的经过。表现了他不畏艰险，不怕辛苦，勇于踏勘实践的精神。文章一步一景，移步换形，各种景物以及地名、距离都记录得极为准确、细致，表现了古代学者的实践精神。同时，在写景之中寄托了对祖国山河的热爱。
　　(四)课后作业：做一张《游恒山记》的读书摘录卡。
　　内容：1．作者简介
　　2．词语积累