第三课ampnbsp珍爱生命教案

　　第三课 珍爱生命 教案
　　世界因生命而精彩 课型 新课
　　学习目标
　　通过学习使学生了解生命需要关爱，人与自然需要和谐相处，世界因生命而精彩，从而自觉去珍爱生命
　　学习重点
　　生命需要关爱
　　学习难点
　　生命的独特性；害虫的生命也需要珍爱吗？
　　学法引导
　　谈话法、讨论法
　　预习展示
　　世界因生命而精彩
　　1．多彩的生命构成了缤纷的世界
　　________是地球上最珍贵的财富，世界因_____________而变得如此生动和精彩。
　　2．生命需要相互关爱
　　(1)原因
　　①生命是________的，也是________。有时，一个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害。生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数生命。
　　②每种生命都有其存在的______________，如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。
　　(2)做法
　　①如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去____________周围的生命，特别是珍稀野生动植物。
　　②在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要____________、关爱生命。
　　探
　　讨
　　交
　　流
　　1、 课本24页题目：地球上生物具有顽强生命力，我喜欢什么？喜欢的理由
　　2、 生命为什么需要相互关爱
　　3、 沙尘暴的原因
　　拓
　　展
　　延
　　伸
　　1．人类是大自然的主宰者，可以无限制地向大自然索取资源
　　(1)人类是自然界的一分子，是大自然的看护者，并不是大自然的主宰者。
　　(2)地球上的各种生命共生共存、息息相关，需要相互尊重、相互关爱。
　　(3)如果我们无限制地向大自然索取资源，就会使人类赖以生存的生态环境受到破坏，最终受伤害的还是人类自己。
　　小节质疑
　　同学们，通过这节课的学习，我们既了解了生命的丰富性，又认识了人的生命的独特性，更重要的是我们懂得了生命需要相互关爱。为了我们的生存环境，为了我们的地球，我们应该与其他生命和谐相处，悦纳生命，珍爱生命。
　　达标训练
　　单选题：
　　1、有的青少年在野外捕杀青蛙，对此正确的做法是（ ）
　　a、支持他们的做法，因为青少年要多参加社会实践
　　b、鼓励他们的做法，因为青蛙是有害的
　　c、反对他们的做法，因为肆意捕杀它们会破坏生态系统
　　d、无所谓，是否捕杀青蛙与我无关
　　2、世界上没有两片相同的事业，也没有性格完全相同的人，这说明（ ）
　　a、多彩的生命构成了缤纷的世界
　　b、每个人都有自己独特的风格和特点
　　c、每个人都有自己的人生道路
　　d、了解一个人只看外貌就可以了
　　3、关于生命的理解，下列观点正确的是（ ）
　　a、只有人类的生命才是地球上最珍贵的财富
　　b、人类的生命是顽强的，其他生命是脆弱的
　　c、人类是自然界的一部分，是丰富多彩的重要组成部分
　　d、人类应该左右地球上生命的成长过程