第三单元 相逢是首歌 内容标准 二 1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友交往，养成热情、开朗的性格。 二 1.4 了解教师工作的特点，积极与教师进行有效的沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情。 二 2.5 体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解、宽容和相互帮助，懂得爱护公共环和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。 二 2.2 懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。 二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。 二 2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。 教育目标 【情感、态度、价值观】 1. 懂得尊重、宽容、诚信、与人为善等是交往的品德。初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；友爱同学，增进与同学之间的友情。 2. 进一步树立尊师观念、民主平等观念；尊敬老师，激发对老师的热爱之情。 【能 力】 1. 积极与同学、朋友交往，养成热情开朗的性格；学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学、朋友交往的能力。 2. 积极与老师进行交流沟通，正确对待老师的表扬和批评，增进师生情感；学会建立民主平等的师生关系，增强正确处理师生矛盾的能力。 【知 识】 1. 了解青春期闭锁心理的现象及危害。 2. 懂得同学友情在人们生活、学习和工作中的重要性；学会与同学、朋友正确交往的方式。 3. 了解教师的工作特点；懂得学生应该热爱尊敬老师；知道学生应怎样与老师交往与沟通。 4. 知道礼貌是交往的必要前提。 第五课 友情伴我行 教学重点：“让友谊之树常青”是本课教学重点 教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课教学难点。 教学方法： 本课在教学方式上采用：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。（3）采用亲身体验教学方式。 在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。运用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手段。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 课时安排：计划用2课时授完 第一课时（总第11课时） 教学内容：教授第一框——播种友情 教学过程： （一）引入新课（利用教材引言部分导入本课的教学） 友情是朋友之间真挚的情感、…… 拥有一种博大的力量。 可见，友情是财富，生活离不开友情，人人需要友情！ 那么，我们如何建立和发展真挚的友情呢？ 板书框题： （一） 播种友情 （二）讲授新课 1、生活需要友情 活动一：问卷调查——你有知心朋友吗？（见教材p57页） 想一想：如果你是被调查着，你会怎样回答呢？ 议一议：从这份调查中，你能悟出什么道理？ 教师总结：友情是每个人渴求的一种心理需要，更是中学生健康成长不可缺少的精神营养。生活中离不开朋友，人人离不开友情—— 缺乏真正的朋友乃是最纯粹最可怜的孤独，没有朋友则斯世不过是一片荒野——培根。 这一切都说明“生活需要友情”。（板书） （1）生活需要友情（板书）板书： 生活离不开朋友 人生离不开友情 （2）友情的作用 活动二：阅读材料（教材p58页） 想一想：在学习上，自己曾经得到过朋友的帮助吗？ 材料讲述了肖雨、沈冰和刘旭“三人组合”，在学习中增进了友情，友情又促进了学习的事例。 同学们的经历和材料中的事例告诉我们：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。 板书：友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展 ①友情有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展 活动三：读图——说一说 自己最知心的朋友是 他（她）对自己印象最深的一次帮助是 教师讲述： 通过读图以及自己亲身的经历，我们认识，在遇到困难和挫折时；在取得成绩或获得成功时；当出现缺点和犯了错误时 …… 是友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐（板书）。 ②友情给了我们温暖和力量，使人获得更多的幸福和欢乐 读一读：（见教材59页）（学生阅读，教师讲述） 教师讲述： 材料叙述了世界著名物理学家邓稼先和杨振宁，两人从中学、大学、留美学习期间乃至工作后，生活中互相关心，学术上共同探讨、切磋，特别是在攀登科学高峰的道路上，坦诚相见，相互砥砺的事例。通过邓稼先和杨振宁的友情，进一步告诉我们同学、朋友之间不仅是学习合作的伙伴、生活中的朋友，更是人生道路上的挚友。 真诚的、十分理智的友谊是人生的无价之宝。马克思的名言也说明了友情在人一生中的重要性。 2、克服闭锁心理 积极寻找朋友 （1）青春期闭锁心理现象及危害 活动四：阅读材料，思考回答问题。（教材p59页） 议一议：（引导：许娜的苦恼对她的正常发展有影响吗？这种苦恼发展下去会有什么危害呢？） 许娜应该怎样摆脱苦恼？ 教师讲述：（按教材讲述）（学生阅读教材） 活动五：读一读 辨一辨（教材p60页） 自己有下列现象吗》如果有，请努力想办法慢慢克服。 （2）积极与同朋友交往 教师讲述： 仅仅渴求友情是不够的，我们还要积极寻求友情，交到更多的知心朋友，这就要求我们要消除闭锁心理，开放自我，主动与同学、朋友沟通、交往，养成热情、开朗的性格 活动六：读图、探讨（教材p60页） a— 读图：感受“活泼开朗的中学生”； b— 探讨：体会——在下列情况下，自己应该怎样做呢？ 想一想：如何获得更多的友情与朋友呢？（如何与同学、朋友积极交往？） （3）慎交朋友 教师讲述： 一个人交的朋友如何，对个人的成长、发展有着很大的影响。与正直、诚实守信、见多识广的朋友交往，不仅能坦诚相待，理解宽容，还能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的缺点与不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。相反，交上一个坏朋友，就会受到坏的影响，对自己的成长不利。因此，在积极寻求友情、热心交友的过程中，一定要慎交友，切不可随随便便，良莠不分。 想一想：我们应该如何交友？（交友应遵循什么原则？） （在交友时，我们要努力做到善交益友，乐交诤友、不交损友。） 设问：什么是益友、诤友、损友？ 相关链接：（见教材p60页） （三）本课知识点 （1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。 （2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。 （3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。 （4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。 （5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。 （6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。 （四）作业 1、抄写本课知识点 （1）友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。 （2）友情能使我们相互、取长补短相互激励，有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。 （3）友情给我们温暖和力量，让我们获得更多的幸福和快乐。 （4）闭锁心理是我们从不成熟走向成熟过程中的正常心理反应，但若任其发展下去，会影响与同学、朋友的正常相处和交往，容易形成自我封闭、自我孤立的孤僻性格，影响正常的学习生活。 （5）我们要获得真挚的友情、交到更多的知心朋友，就要消除闭锁心理，敞开自己的心扉，以积极开放的心态主动与他人沟通、交往，培养热情、开朗的性格。 （6）我们在积极寻找友情的过程中，应注意慎交友，努力做到善交益友，乐交诤友，不交损友。 2为什么说生活需要友情？（p57-58页） 3、我们应如何与同学、朋友积极交往？ 4、“近朱着赤，近墨着黑”的古训告诉我们怎样的道理（p60页）？ 第二课时（总第12课时） 教学内容：讲授第二框——让友谊之树常青。 教学过程： 一、导入新课 上节课的学习，我们认识到了同学、朋友、友情的重要性！友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养。生活离不开朋友，人生离不开友情。那么，我们应该怎样交朋友、和同学、朋友建立友情呢！ 这节课我们就来讨论怎样交朋友，怎样建立友情！ 二、讲授新课 板书框题： （二）让友谊之树常青 1、平等·尊重·真诚” 活动一：（材料p61页）阅读讨论： 说一说：自己愿意与上述哪些同学交朋友？为什么？（学生讨论回答，教师点拨） 通过这个活动，我们从中应体会到：与同学、朋友交往，首先要做到平等、尊重、真诚（板书）。 （1）交友三原则 板书：平等、尊重、真诚 想一想：为什么要做到平等、尊重、真诚？应该怎样做到平等、尊重、真诚呢？ （2）怎样做到平等、尊重、真诚（教材p62页） 板书： 平等相待 彼此尊重——尊重朋友自尊心 以诚相待 以心相交 2、理解宽容 活动二： 想一想——如果与到下列下列情况，你希望别人怎样对待自己？ （1）要理解宽容（学生阅读教材，细心体会，讨论回答。） 教师讲述： 朋友相处，难免出现分歧、摩擦、争执等。但如果我们理解、宽容朋友，以宽广的胸怀接纳他人，对他人多一份理解与宽容，友谊之花一定会绽放得更加绚丽！ 读一读： ——宽容 （见教材63页） （2）要坚持原则（教师按教材讲述，板书重点词） 板书： 原则 理解、宽容 真正的友谊 活动三：我该怎么办？（见教材p63页） 请为这个故事续写可能的结尾： 小方 …… 参考结尾：小方这次不答应他的要求，说：“那可不好，考试成绩不能作弊，我相信你会考好的。“在小方的帮助和鼓励下，小袁考出了好成绩。他们不仅是学习上的好伙伴，更是生活中的好朋友。 3、关爱 • 帮助 活动四： 想一想：当你遇到下列情况时，你会怎么做？（指导学生讨论回答，教师讲述） 教师讲述： 在人的一生中，由于多方面的原因，任何人都可能会遇到各种各样的困难和挫折，都需要来自同学、朋友的关爱和帮助。 想一想：当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？ 教师讲述： 我们应该毫不由于地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。如果只在需要帮助的时候才想到别人，而在平时不主动帮助、关心、支持他人，就很难寻求到知心朋友，发展真挚的友情。善待他人就是善待自己，关爱别人就是关爱自己。 活动五：读一读。 想一想：材料中的郑冬伟、郑晓晨和俞伟之间的友情是怎样日益加深的？ 教师讲述： 材料提供了郑冬伟、郑晓晨帮助身有残疾的俞伟，克服各种困难，顽强学习的事例。向我们展示了同学、朋友之间用无私的帮助和真挚的友情浇灌友谊之树的感人事迹，给我们提供了学习的好榜样。 三、课堂小结： 人生离不开朋友，人生离不开友情。 让我们牢记马克思的名言——“友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去护理。”用“平等、尊重、真诚”去呵护友谊之树，去建立友谊、发展友情吧！ 四、本课知识点 （详见《资源与学案》p30页——1、2、3。）1、抄写本课知识点 五、课后作业 2、交友应遵循的原则是什么？ 3、你遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？ ※ 不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。 ※ 无意中说错了话，伤了同学的自尊心。 ※ 同学约自己一起复习功课，结果自己忘记了。 ※ 给好朋友指出了缺点。 4、当同学、朋友遇到困难和不幸时我们该怎么做呢？ 七年级思品课期中考试复习 第一课时（总第13课时） 复习内容： 复习第一课——“生命最宝贵”； 第二课——“让我们的生命更优价值”； 第三课—“不一样的环境 不一样的‘我’”。 复习重点： 知识点及相关练习辅导。 复习过程： 第一课“生命最宝贵”复习 （一）相关知识点复习（详见《资源与学案》p1—2页） 1、人类要与自然和谐相处（详见《资源与学案》p1） 2、人的生命具有的特性（详见《资源与学案》p1） 3、人最宝贵的是生命（详见《资源与学案》p1） 4、珍惜爱护我们的生命 （详见《资源与学案》p1） （二）相关练习辅导（详见《资源与学案》p4页） 一、我的判断与选择（略） 二、我的观察我的观察与了解（略） 三、我的理解与认识（略） 四、我的辨析与分析 第二课“让我们的生命更优价值”复习 （一） 相关知识点复习（详见《资源与学案》p7--8页） 1、生命的价值在于奉献 2、生命的价值靠行动实现 3、青春是美好的 4、青少年要迈好青春第一步 （二）相关练习辅导（详见《资源与学案》p10—12页） 1、我的判断与选择 2、我的观察与了解 3、我的体验与感悟 4、我的辨析与分析 5、我的理解与认识 第三课“不一样的环境 不一样的‘我’” （二） 相关知识点复习（详见《资源与学案》p15页） 1、积极适应新的学习生活 2、良好的班集体损失我们成长的乐园 3、积极融入新的班集体 4、要正确认识和评价自己 5要掌握正确认识和评价自己的方法和途径 （二）相关练习辅导（详见《资源与学案》p17—19页） 1、我的判断与选择 2、我的观察与了解 3、我的体验与感悟 4、我的辨析与分析 5、我的理解与认识 课后练习：认真复习第一课相关知识点及相关练习题内容。 第二课时（总第14课时） 复习内容： 复习第四课——“知识让人生更亮丽”； 第五课——“友情伴我同行”。 复习重点： 知识点及相关练习辅导。 复习过程： 第四课“知识让人生更亮丽”复习 （一）相关知识点复习（详见《资源与学案》p22、23页） 1、学习对个人成长、成才具有重要作用 2、受教育即是公民的基本权利，又是公民的义务 3、我们应当珍惜受教育的权利，履行受教育的义务 （二）相关练习辅导（详见《资源与学案》p25——27页） 一、我的判断与选择（略） 二、我的观察与了解（略） 三、我的体验与感悟（略） 四、我的辨别与分析（略） 五、我的理解与认识 第五课“友情伴我同行”复习 （一）相关知识点复习（详见《资源与学案》p30页） 1、生活需要友情 2、克服闭锁心理，积极寻找朋友 3、让友谊之树常青 （二）相关练习辅导（详见《资源与学案》p32——33页） 一、我的判断与选择 二、我的观察与了解 三、我的体验与感悟 四、我的辨别与分析 五、我的理解与认识 课后练习： 认真复习第一课相关知识点及相关练习题内容。 初一期中考试讲评课 （总第15课时） 讲评内容：初一思想品德期中试卷。 讲评重点：讲解答对率较低的试题，以及答题方法指导。 讲评过程： 一、期中考试各班基本情况介绍 项 目 班 级 人数 总分 平均分 最高分 最低分 及格人 及格率 优秀率 年级名次 初一三班 初一四班 二、存在问题分析 根据同学们答卷情况的分析，感到同学们在学习过程中存在以下几方面的问题： ⑴ 学生将学到的知识运用于生活实际的能力较差，反映出学生上课参与活动较少。 ⑵ 部分学生学习目的不明确，缺乏学习自觉性和进取精神，没有应有的紧迫感、压力感。 ⑶ 多数学生忽视学习方法的归纳总结。 三、答卷情况分析： ⑴ 非选择题答题情况比上次好些，答对率有所提高。 ⑵ 非选择题解答不够理想，缺乏自主分析思考、问题、综合运用知识解决问题的能力。 四、试卷讲评—— （一）选择题部分（详见期中考试试卷） 选 择 题 题号 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
选项 a b d c b a d b d b 题 号 11
12
13
14
15
16
选 项 c c a a a c （二）非选择题部分 第ⅱ卷 非选择题（19题、22题各6分，其他各题8分） 17．爱护环境，保护生物多样性要从点滴小事做起，如果不用或少用一次性筷子，不吃受保护的野生动物等。 想一想，自己在日常生活中还能做些什么？ 答：（答案内容是要能体现“爱护环境，保护生物的多样性”就可以。 ） 18．奉献会充实人的生活，让人感受到生活的美好、生命的价值以及帮助和造福于人的快乐。一个真正懂得生活的人，不但享受现实生活的给予，而且会积极地位社会、为他人去奉献。 （1） 请将你曾经为他人、为社会做的有益的事实事求是地写出2—3例。 答：（只要列举的事实属于为社会做的有益的事就可以。） （2） 当你为他人、为社会做了有益的事，你会有怎样的感受？ （会让我感到快乐、充实、觉得自己有种高尚的感觉。 ）（教材p 14页） （3） 你打算怎样使自己的生命更有价值？ 答：（学生的答案只要符合题意就可以。） 19．干大事，才能体现人生的价值，做小事不能体现人生的价值。（6分） 答：这一观点不是不正确的。高楼大厦是靠一砖一瓦从平地建起来的，人生的价值也需要一点一滴地创造。 公交车上给老人让座，护送小学生或盲人过马路，主动为灾区群众捐款捐物，自愿给急救病人献血等，这都是生命中的小事，看似微不足道，却闪烁着奉献的光辉，体现着人生的价值。从日常生活的点滴小事做起，是实现人生价值的重要途径。 20．著名桥梁专家茅以升11岁那年，家乡南京秦淮河上的文德桥因乡亲拥挤在桥上看端午节赛龙舟而垮塌了。这个不幸的事件，使他立志在长大后为人们建造桥梁。4年后，他考入唐山路矿学堂学习土木工程，在毕业考试中获得了全校第一名。后来又以优异的成绩考取了清华学堂招收的官费留美研究生。学成回国后，他以满腔的热忱，主持修建了我国第一座现代化大桥——钱塘江大桥。解放后，他又为兴建武汉长江大桥和人民大会堂做出了卓越的贡献。 （1） 茅以升的人生经历和取得的成就，给了我们怎样的启示？ 答：我们在青少年时期就要确立远大的志向，树立崇高的理想，并为之努力奋斗。 （2） 青少年应该怎样向茅以升学习，创造有意义的人生? 答：树立远大的人生目标；珍惜美好的青春时光；努力充实自己；从现在做起，不断奉献。 21．张静进入中学后，学习、生活等总是依赖父母、老师的督促。你认为张静现在的做法对吗？为什么？ 答：张静的做法不正确。 因为，新的学习环境，在各方面都对我们提出了更高的要求，老师和家长也希望我们能更好地安排自己的学习和生活。我们也长大了，独立性开始增强，实现自主管理也是我们内心的需要。为了尽快适应新的学习生活，我们有必要加强对自我的管理，克服依赖心理。在学习上做到自主，改进学习方法，提高自主学习的能力；在生活上多到自理、自立，行为上严格要求自己。只有这样，才能把握好学习生活的节凑，体验到其中的快乐。 22．在学习上你有哪些良好的习惯？有哪些不良的习惯？它对你的学习有影响吗？（6分） 答：（只要能分别列举出好的习惯和不好的习惯，并且能说出对自己学习的影响就可以） 23．为使生命更有意义，自己在下列环境中应该怎样做？ 答：（学生只要能说出自己在不同场合的不同做法就可以.） 五、作业 将非选择题在作业本上完成。 第六课 师爱助我成长 教学重点：“师爱浓浓”是本课的教学重点。 教学难点：“我与老师交朋友”是本课的教学难点。 教学方法： 为达到这一目标，在教学方式上应努力做到：（1）采用情境教学方式。（2）采用案例教学方式。（3）注重培养学生创新思维能力。（4）采用亲身体验教学方式。（5）坚持以正面教育为主。 在教学方法上，以学生参与性的教学活动为主，以讲解为辅，重在引导。利用学生小品表演、朗读、大家谈、讨论分析、辩论、情境模拟等形式，培养学生表达能力、分析能力以及自我教育能力。运用多种教学手段，既要充分利用教材中的文本和图片，也要辅以适当的多媒体手段。运用有利于教学的多种手段和形式，从多个角度呈现教学内容，激发学生的学习兴趣，引发学生思考。 课时安排：计划用3课时授完 第一课时（总第16课时） 教学内容：教授第一框——“我爱我师” 教学过程： （一）引入新课 （利用教材引言部分导入本课的教学） （二）讲授新课 板书框题： 一、 我爱我师 1、师爱浓浓 活动一：读图（教材p65页） 议一议：老师给予我们的爱体现在哪些方面？ （启发提问：老师从哪些方面关心学生健康成长的？——从学习、做人、老师工作的特点三方面，体现老师给予我们的爱。）（学生讨论） （教师结合材料讲述） （1）从学习的角度讲，老师是我们学习的指导者（p66页） 读一读：（见教材p66页）（教师可结合材料讲述） （2）从做人的角度讲，老师是我们成长道路上的引路人（p66页） 读一读：（见教材p66—67页） （3）从老师工作特点的角度讲，老师的爱是伟大无私的（p67页） 名人名言： 太阳底下再没有比教师这个职业更高尚的了。——夸美纽斯 读一读：（见教材p67页） 2、热爱尊敬老师 前xx李先念说：“尊师重教是一个国家、一个民族文明的重要标志。” （1）全社会都应尊重老师（教材p68页） （2）学生应怎样尊敬老师 教师引导学生讨论：学生应怎样尊敬老师？ （学生讨论教师总结板书 教师总结： ①尊重老师的劳动 学生讨论：尊重老师的劳动，我们应该做到哪些方面？ （上课认真听讲，积极思考，主动回答老师的提问；咳后认真独立完成作业，制定学习计划，认真复习等。注意——上课精力不集中，思想“开小差”，或者交头接耳、做小动作，作业马马虎虎等行为，都是对老师劳动不尊重的表现。） ②听从老师的教诲 想一想：为什么要听从老师的教诲？（教材p69页） ③对老师要有礼貌 活动二：议一议，说一说（教材p69 ） 下列要求自己是否做到了，对老师有礼貌还应该做到哪些？ （学生讨论回答，教师强调如下） （三）课堂小结 老师的爱是伟大、无私的！老师应该受到社会、学生的尊敬。尊敬老师不能只停留在口头上，要以实际行动尊敬老师，关心体谅老师。 在教学实践中，老师所能感受到的最大尊重或满足之一，就是学生专心听讲和守纪律，教师所能感受到的最大伤害之一也正是学生不专心听讲和不守纪律。因此，尊重老师不仅要在日常交往中，更要在日常学习中，认真听讲、积极完成教师布置的任务，并努力达到教师的要求，这些都是尊重老师的表现。 （四）本课只是点 （详见《资源与学案》p34页——1、老师是最值得我们尊重和爱戴的人。） （五）课后作业 1、老师从哪些方面关心学生健康成长的？（教材p66—67页） 2、学生应怎样尊敬老师？（教材p68—69页） 3、访谈：老师的一天。通过对老师一天工作、学习、生活的访问、调查，体会老师的工作特点，了解老师生活中的烦恼和欢乐等，增强与老师的感情。 第二、三课时（总第17、18课时） 教学内容：教授第二框——“我与老师交朋友”；“走进生活”；“我在成长”。 教学过程： （一）引入新课 复习提问：①老师从哪些方面关心学生健康成长的？（见教材p66—67页） ②学生应怎样尊敬老师？（见教材p68—69页） （二）讲授新课 板书框题： 一、 我与老师交朋友 1、主动与老师交流交往 活动一：情境体验——“师生恳谈会” 说一说：“师生恳谈会”体现了一种怎样的师生关系？ （学生讨论回答后教师板书） 教师小结： 新型师生关系应是一种人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的民主平等的关系。老师是学习的合作者、引导者和参与者，是良师更是朋友。 （1）平等相待，互相尊重 （学生阅读教材：p70页第一段。） 活动二：议一议，说一说 上述做法可能产生怎样的结果，说说正确的做法应该是怎样的？（学生讨论回答后教师板书） （2））主动与老师进行交流、交往 想一想：为什么要主动与老师沟通？ （见教材p70页） 读一读：（见教材p71页） 想一想：“我”怎样和老师成了为好朋友的？ （我学会、并能主动与老师交流交往，从而和老师建立起了和谐平等的新型的师生关系。） 2、正确处理与老师之间的矛盾 （1）学会正确处理与老师之间的矛盾 活动三：读一读，议一议（教材p71页材料） 议一议：自己在被老师误解或与老师发生矛盾时，是如何处理的？ （学生讨论回答，教师按教材内容简述。） （2）用恰当的方式指出老师的错误 生活中与老师产生一些误解或矛盾是难免的，作为学生要学会正确处理与老师之间误解或矛盾的方法和技巧。即，用恰当的方式解除相互间的误解或矛盾，师生关系才会更融洽。 那么什么是“恰当的方式“呢 ？ 活动四：“你会怎么做？”（材料见教材p72页） （找三个同学，分角色朗读材料，让后让学生进行讨论，“我会：…… 。） 教师小结： 任何人一生中都可能犯这样活那样的错误，老师也不例外。当发现老师在工作中出现差错时，可以而且应该给老师指出来，这也是爱老师的表现，但在给老师指出错误时，态度要诚恳，方式要恰当。 相关链接： 向老师提意见的技巧 3、走进生活 （1）你是怎么想的？说出来与同学们分享 活动五：读一读，说一说 ①谢涛在交友中存在什么问题？ ②告诉谢涛今后应该怎么做？ （谢涛在交友中违背了交友应遵循的原则——“善交益友，乐交诤友，不交损友”；在和朋友相处中失去了原则。因此，只讲“哥们义气”，不讲原则，使他受到了法律的制裁。） （谢涛今后应该吸取教训，交友要讲原则，在讲原则的基础上建立真正的友谊。） （2）活动在线 ①交流与同学、朋友发生争吵时，如何通过换位思考或其他方式来化解矛盾，从中学会与同学、朋友交往的正确做法，提高处理与同学、朋友之间矛盾的能力。 （创设此活动，是为了引导学生进一步认识理解、宽容的重要性，学会换位思考或用其他方式化解矛盾，提高处理与同学、朋友之间矛盾的能力，以交到更多的好朋友。教师之道同学们进行讨论，得出正确的做法。） ②利用休息时间为老师做些力所能及的事或为老师制作一张贺卡，以表达对老师的尊敬和热爱，增进师生感情。 （创设这一活动，是为了引导学生以实际行动热爱尊敬自己的老师，增进师生感情。） 4、我在成长 （1）对真挚友情的认识有什么新变化？ （设计这一问题主要是让学生进一步认识人人需要友情，生活离不开友情，建立和发展真挚的友情。） （2）过去世怎样与同学、朋友交往的？今后将怎样与同学交、朋友交往？ （设计这一问题主要是让学生明确与同学、朋友交往的方法技巧以及应坚持的原则，让友谊之树常青。） （3）简要回顾自己升入初中以来与同学、老师相处的情况，并谈谈今后的打算。 （设计这一问题主要是让学生通过自己的亲身体验进一步感受友情和师爱的重要，以激发关心同学、朋友，热爱尊敬老师的情感，与同学、朋友、老师友好相处。） （4）还有什么困惑或问题？ （5）我还希望 （6）倾听他人的心声 （“还有什么困惑或问题”、“我还希望”的设计主要是为了让学生进一步思考，在与同学、朋友、老师交往方面，自己还有哪些困惑和问题。为了自己的成长进步，还希望做点什么，有什么要求。“倾听他人的心声”的设计主要是想通过同学、老师、家长的评价，帮助学生正确地分析在与同学、朋友、老师交往方面存在的不足，明确今后的努力方向，扬长避短，再接再厉。） （三）课后作业